《时分的认识》说课稿.doc

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1、《时、分的认识》说课稿杨彩莲尊敬的老师们，大家好！今天我说课的内容是《时分的认识》。一、说教材我说课的内容在小学数学二年级下册第七单元《时分秒》的第1课时“时、分的认识”。本单元是学生在一年级对钟表已有了初步认识，并会认几时、几时半，大约几时的基础上系统学习时、分、秒的知识。二、说教学目标1．知识与技能（1）进一步认识时间单位时、分，初步建立时、分的时间观念。（2）知道钟面上有12个大格，60个小格，1时=60分。2．过程与方法结合具体情境，让学生在观察、操作、交流、体验、实践中去主动建构新知识。3．情感态度与价

2、值观教育学生珍惜时间，遵守时间，从小养成良好的生活、学习习惯。三、教学重点认识时间单位，建立时间观念，记住时、分进率。四、教学难点理解时分进率五、教具准备：多媒体课件教具钟面和学具钟面等六、说教法1．充分激活学生已有经验开展教学。对于钟表的认识，学生已有一定的知识经验和生活经验，有的甚至不教都懂了。2．让学生在亲身体验中理解抽象的数学概念。比如对1分、1时体验。3．加强学生的动手实践，自主探索，合作交流。4．结合生活实际，教育学生珍惜、合理利用时间。七、说学法3自主探索、亲身体验是新课程提倡的学习方式。本课学生

3、通过填一填、数一数、、拨一拨、说一说、看一看、议一议等活动中去亲自体验、感受、收获新知、理解概念。八、教学过程（一）、问题导入；新课课件出示《大风车》节目画面。　　师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜欢看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的回答点击出现时刻下午6：10，晚上7：00中央电视台播放什么节目？有谁愿告诉老师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习联系十分密切。而钟表可以告诉人们时间），帮助我们利用好时间，今天我们就一起来学习时间的有关知

4、识。板书课题：时、分的认识，生齐读课题。　　师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）（二）、互动合作　　1、认识钟面（电脑出示一个钟面）　　（1）学生看书自学，观察钟面上有些什么？（自主探索、小组讨论）　　（2）汇报交流，课件演示并填空。　　①钟面上有　　　　针、　　　针、　　　针。　　②钟面上有　　　　　　个数字，按从1—12顺时针方向排列（点击顺时针方向）。有　　　　　　个大格、　　　　个小格，并演示时针分针的走动方向。　　③分针走1小格是　　　　分，走1大格是　　　　分，走1圈是　　　　分。　　　　

5、④时针走1大格是　　　　　分，时针走1大格，分针正好走　　　　　　　圈。　　2、认识时、分　　（1）认识“分”　　①观察分针　　师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。　　②体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。老师计时。　　师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干很多事情，老师让你们搜集资料的，谁愿意把你搜集到的知识告诉大家？学生充分发言后，然后老师将自己搜集到的知识出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中

6、央电视台播音员每分钟播180个字。　　师：1分钟很短，充分用好它却能做很多事情，所以我们要珍惜每一分钟。　　（2）　认识“时”，知道时、分的联系师：时针是用来表示“时”的，时针走一大格的时间是1时。①　分针走1圈是60分，观察时针有什么变化？课件演示。　　师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书　1时。　　②1时和60分有什么联系？随着孩子们的回答板书1时=60分。　　③　1时有多长一节课　　　　　分，课间休息　　　　　分，再加　　　　　分就是1小时。（三）、展示交流　　（3）完成练习十九第3题，

7、比较各种动物每天睡眠时间的长短。（设计成动画形式，在屏幕上完成）　　3、时刻的读写　　（1）读写整时的3　　①　让学生尝试说出下列钟面的时刻。（电脑出示）　　②　随着学生的回答，用读法、写法将时刻点击出来。　　③　引导学生观察比较，得出整时的相同点和不同点，从而得出认识整时方法。（分针指着12、时针指着几就是几时）　　④　练习：学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。　　（2）读写几时几分的（课件演示）　　①　从1：00—1：15，现在是1时还是1时多，为什么？（因为分针不在12上，）时针有什么变化？（先看时针

8、走过数几就是几时多。）　　②　到底多多少分呢？（再看分针从12起走了多少格，算出多少分）　　③　老师拨出9时多，小组讨论：拨的是不是9时多？多多少？该怎么看？全班交流。　　④　说出下列钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。　　⑤　师生共同归纳认识几时几分的方法。⑥　操作：老师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的（四）、巩固提