教育教学技能12.7

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1、教育教学技能题库1、教学目的是以学习者为主体提出教学要求的，教学目标是以教育者为主体。(错)【判断题】p302、不少学者将教学目标称为"方向目标"，将教学目的称为"达到目标"。(错)【判断题】p303、教学目的是无法测量的；而教学目标是否达到可以通过相应的目标测试题进行测量。(对)【判断题】p304、教学目的的描述是笼统抽象的，对教学活动的深度和广度不能产生明确的限定作用。(对)【判断题】p305、教学目标的描述是由于采用了具体的行为动词，因而对教学活动的深度和广度有着明确的限度。(对)【判断题】p306、教学目标仅对教育者适用，而教学目的不仅对

2、教育者是重要的，而且对学习者也是极有价值的。(错)【判断题】p307、根据美国教育学加马杰的研究，从结构上看，一个编订优良的教学目标应当包括以下要素(acd)【多选题】p31A学生必须做些什么?B学生必须知道什么?C怎样认可或测验这种行为?D给出一个在测验中可以接受的行为标准。E在一节课中老师要做些什么?8、教学目标的功能是(bce)【多选题】p32A疏导功能B导向功能C测度功能D测量功能E控制功能9、教学目标可依其表述的抽象程度分为(bce)【多选题】p33A形象教学目标B具体教学目标C中程教学目标D中级教学目标E终极教学目标10、美国布鲁姆将

3、教学目标分为以下类别(abd)【多选题】p36A技能领域B认知领域C操作领域D情感领域E知识领域11、根据布鲁姆的观点，最低水平的认知学习结果是(a)【单选题】p37A知识B理解C运用D分析12、根据布鲁姆的观点，最低水平与层次的理解是(b)【单选题】p38A知识B理解C运用D分析13、根据布鲁姆的观点，运用已学概念解决某一具体问题的能力(c)【单选题】p38A知识B理解C运用D分析14、根据布鲁姆的观点，代表着较高的智慧水平，不仅要求了解材料的内容，也要求了解材料的机构形式、关系和构成依据的是(d)【单选题】p38A知识B理解C运用D分析15、

4、依据既定标准判断材料价值的能力。属于(a)【单选题】p38A评价B综合C运用D分析16、组合有关部分和要素已形成一个新的整体的能力。属于(b)【单选题】p38A评价B综合C运用D分析17、根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域包括(abcde)【多选题】p39A接受B反应C价值的评定D价值的组织E价值的性格化18、根据布鲁姆的教学目标分类，情感领域目标分类，反应领域包括(ade)【多选题】p39A强调默许B强调反应C积极反应D愿意反应E乐意反应19、加涅将智力技能分为以下几个类型(acde)【多选题】p40A辨别B抽象C概念D规则E高级规则20、加涅

5、将学习结果分为以下几个类型(ade)【多选题】p50A认知B情感C意志D态度E动作技能21、教学目标是教师对要求学生达到的学习结果或最终行为的明确阐述。(对)【判断题】p5322、美国教学目标专家马杰的ABCD模式是(abcd)【多选题】p54A主体B行为C条件D标准E结果23、教案编制涉及的主要因素包括有(abcde)【多选题】p65A钻研教学大纲B详细研究教材C确定教学目标D了解教学情境E选取教学方法24、教学过程大致分为以下几个环节(abcde)【多选题】p73A组织教学B导入新课C讲授新课D巩固新课E布置课外作业25、组织教学一般在(b)

6、，由教师运用讲述、提问等方式来完成。【单选题】pA1-5分钟内B1-2分钟内C2-3分钟内D3-4分钟内26、导入新课一般用()即可。【单选题】pA1-3分钟B2-4分钟C3-5分钟D4-6分钟内27、讲授新课一般占用一堂课的()时间进行为宜。【单选题】pA1/4-1/3B1/2-3/4C1/2-2/3D1/5-4/528、巩固新课宜控制在()【单选题】pA3-6分钟内B4-8分钟内C5-10分钟内D10-15分钟内29、布置课外作业，一般用()即可完成。【单选题】pA1-2分钟B2-3分钟C3-4分钟D4-5分钟30、教师在设计教学过程时，要注

7、意以下几点()【多选题】pA教学过程要贯彻启发式指导思想。B教学过程要坚持理论联系实际的原则。C教学过程必须紧扣教学目标。D丰富学生的感性知识，使之获得比较完全的知识。E不允许与现实无关的活动占用课堂时间。31、板书设计的作用()【多选题】pA引导和控制学生的思路。B有利于知识结构的造型。C强化直观效果，加深印象，便于记忆。D有利于组织教学。E有利于思维训练，应到学生从形象思维向抽象思维过渡。32、板书设计的原则主要有()【多选题】pA目的性B周密性C形象性D启发性E简洁性33、板书设计应做到"四性"兼顾和"四心"通融。其中"四性"指()【多选题

8、】pA形象性B科学性C条理性D启发性E整体性34、板书设计应做到"四性"兼顾和"四心"通融。其中"四心"指()【多选题】pA编者心B作者