岳阳楼记导学案（第2课时）

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1、河南省淮阳第一高级中学八年级A段导学案很满意满意一般不满意学科语文第27课课题：岳阳楼记（第2课时）课型：讲读执笔：王振祥审稿人：高媛媛时间：2010-5-6班级姓名授课人授课时间【学习目标】1．朗读、背诵全文。2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3．深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。【教学重点】1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。2、理解作者所阐述的主要观点。【教学难点】深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。【学习过程】

2、一、自主学习(A级)1、朗读时应注意节奏。阴风怒号，浊浪排空；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。2、展示交流：（各小组选派代表到黑板上翻译文段）3、用原文填空。（B级）　　①、“前人之述”指的是____________________________。　　②、从空间角度描写洞庭湖景象的句子是____________________________。　　③、从时间角度描写洞庭湖景象的句子是____________________________。　　④、写有风月影的句子是____________________________。⑤、写无风月影的句子是___

3、_________________________。⑥、表明作者以天下为己任的句子是____________________________。⑦、表明作者旷达胸襟的句子是____________________________。⑧、从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：。⑨、由"四面湖光归眼底，万家忧乐到心头"这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：。⑩、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有""的心态。（用《岳阳楼记》中原句答）二、合作探究：（C级）1、理清思路文章开头以“”点明时间起笔，说滕子京为“”，已暗寓对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情设伏。下面仅用“”八个字，写出滕子京的政绩

4、，引出重修岳阳楼和作记一事。只有比别人更早更勤奋的努力，才能尝到成功的滋味。第页共3页河南省淮阳第一高级中学八年级A段导学案第2段，先总说“”，设定写景范围。以下“”寥寥数语，写尽洞庭湖之大观。“”，极言水波壮阔；“”，概说阴晴变化。“”一句承前启后，回应前文“”一语。经“”一转，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“”的“”，从而构出全文的主体。3～4两段是两个（修辞方法）段，并行而下，一一，一一，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。第5段是全篇的重心，以“嗟夫”开启，兼有和（表达方式）的意味。作者在列举了悲喜两种情境后，笔调突然激扬，道出了超乎这两者之上的一种更高的理想境界，那就

5、是“，”!无论是“”还是“”，忧国忧民之心不改，“，”。作者假托古圣立言，发出了“，”的誓言，点明了全篇的主旨。文章最后标明写作时间，与篇首照应。2、“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容？3、本文的立意和构思有什么特点？4、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？5、叙事、写景、议论、抒情相结合的写法有什么作用？6、本文的句式是如何骈散结合的？【课堂小结】只有比别人更早更勤奋的努力，才能尝到成功的滋味。第页共3页河南省淮阳第一高级中学八年级A段导学案《岳阳楼记》在构思上，题为记而不以记为主，借题发挥进行抒情议论。语言骄散结合，整齐严谨，华美

6、流畅。善于通过典型形象描景状物，以气氛感染人心。其中的诗句“”、“，”是较为出名和引用较多的句子。《岳阳楼记》能够成为传世名篇并非因为其对岳阳楼风景的描述，而是范仲淹借《岳阳楼记》一文抒发先忧后乐、忧国忧民的情怀。【课堂检测】1、赞美滕子京政绩的文字是______________，表明作者写作缘由的句子是_________，“前人之述”指的是___________，从空间上写洞庭湖胜境的语句是__________，从时间上写洞庭湖气象万千的语句是________________。2、表现古仁人旷达胸襟的句子是__________。3、文中表达作者远大的政治抱负的语句是__。4、古仁人之心”和

7、“二者之为”的本质区别是__。5、“前人之述备矣”与第一节中的一句相照应。6、“沙鸥翔集，锦鳞游泳”一句的修辞是_________,__________。7、第三段、第四段具体表现迁客骚人的览物之情。请结合这两段内容，分别以“悲”和“喜”为首字，写一组不少于五言的对偶句。既可摘引原文，也可自行创作。【课外拓展】石钟山记苏轼《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说