[《观潮》第1课第2课时,导学案]同步导学案课时练.doc

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1、[《观潮》第1课第2课时,导学案]同步导学案课时练**市城中街道中心小学四年级语文导学案主备人黄妙虹复备人审批人谭肖珍编号时间学生姓名班级小组课题1、观潮课型课时1本周行为训练重点实施导学案，发挥每个成员的学习作用。学习目标1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。重、难点预测理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏课前预习：1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。

2、2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。一、点燃激情，导入新课：　此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。1、钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。钱塘江潮以其汹涌的浪潮和陡立的水墙闻名于世，吸引了很多游人前来观潮。今节课我们一起来感受一下钱塘江大潮的壮观吧。2、明确本节课学习目标。二、独立探究，潜心会文：1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观

3、潮”的感受。三、同伴互助，交流分享：1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流、检测独学内容。交流各自的学习成果。3、提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究，共同成长：1、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。2、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。3、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。4、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任

4、务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。五、组内展示，组间互学（小展示）小组内进行展示，互动交流，教师巡视，点拨，了解情况，及时收集学习信息。六、主动展示，张扬个性（大展示）1、通过朗读，我知道课文主要讲了什么？潮来前笼罩薄雾风平浪静潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时漫天卷地风号浪吼2、潮来前，作者介绍了什么？（看到的景物美丽，人们的心情焦急）3、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读课文，进行画批。作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆

5、响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）4、指导学生背诵：背诵自己喜欢的句子。5、写潮去时从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。此资料由网络收集而来，如有侵权请

6、告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。6、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。教师根据学生回答相机板书、点拨。7、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。4、学习课文后，你有什么感受？七、及时测评，促进发展：1、我会按要求完成练习。那条的白线很快地向我们移来，逐渐（　　　　），（　　　　），（　　　　）。再近些，只见（　　　　），形成（　　　　）。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进

7、，（　　　　）飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。A、按原文填空。B、造句。犹如：C、这段话从（　　　　）和（　　　　）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。八、运用双色笔整理、完善导学案。课后反思此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。