怎样提高初中生古诗词赏析能力

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1、怎样提高初中生古诗词赏析能力岳阳市君山区岳西中学苏晓阳对于初中古诗词阅读，《课程标准》要求：“注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”可是，从平常的答题情况看，学生的赏析能力特差。中考赋分一般是4分，能够得满分的微乎其微，大部分学生只能得1分，还有不少学生得0分，介于这种情况，作为老师，应该怎么样提高学生的古诗词赏析能力呢？首先，理解诗意。对诗词中词语、句子意思的理解，这是我们欣赏诗词的基础。理解诗意，应该树立全局观念，要在整体把握大意的基础上，通过反复诵读，充分调动积累的相关知识，全面体会相关词句的内涵。如：阅读范仲淹的《渔家傲•秋思》，具体步骤

2、如下：1.看标题——《渔家傲•秋思》，我们应该明确：“渔家傲”是词牌名，“秋思”是题目，告诉了读者时间是秋天，内容是抒写了作者的某种情思。标题往往会包含一些关键信息，千万不能忽视。2.看作者——范仲淹，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家。他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。宋仁宗康定元年，他任陕西经略安抚副使，兼管延州，地处边塞，荒漠孤寂，与羌人为邻。他率领将士戍守边城四年之久。本词即写于这样的背景之下。作者的诗风、生活年代、经历等对理解诗歌都有很大的参考价值，平常一定要多关注。3.看题材——边塞征战诗，以歌咏边塞风

3、光为主，充份显现了战争的状况和男儿的豪情壮志。这首词通过对边塞肃杀、荒凉战地风光的描绘，婉转地传达出戍边将士的爱国激情与浓重思乡的矛盾情绪，抒发了词人沉郁的爱国之情及忧患意识。诗歌的内容很丰富，写景抒情诗、咏物言志诗、怀古咏史诗、友人送别诗4等有关特点学生都要了解。4.看词意——本词的字面意思是“边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来边地特有的声音随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。喝一杯陈酒怀念远隔万里的家乡，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜洒满大地。征人不能入寐，将

4、军和战士们愁白了头发，流下了眼泪”。对于词意，平常要加强课内实虚词注解的积累，努力提高学生的迁移能力。5.看形象——慷慨悲壮，如：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。对于豪放洒脱、忧国忧民、乐观豁达、忠心报国、踌躇满志等这些形象的特点，学生都要有所了解。其次，熟悉题型。中考常见的题型主要有四：1.意境分析（主旨把握）。如：（2012衡阳）7题：词的上阕写了哪些景物？构成了一幅怎样的画面？（2013舟山）14题：此诗想象奇特，比喻生动。请描绘三、四两句所展现的画面。2.名句赏析。如：（2013临沂）10题：“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈

5、悲壮的战争场面。（2013长沙）9题：从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读到了诗人哪些情感？3.技巧分析。如：（2012岳阳）12题：这首诗运用了怎样的表现手法？（2013德州）11题：颔联运用了什么修辞手法?有什么效果?12题：尾联采用了何种抒情方式?表达了怎样的思想感情?4.品味炼字。如：（2013凉山州）20（2）题：请分析诗歌三、四两句连用两个“一何”的表达作用。（2013丽水）18题：前人在评价这首诗时说，首句“堆”得精妙。请说说“堆”字为何用得精妙。再次，把握方法。4了解了常见的题型后，必须把握正确的答题方法。对于意境分析，答

6、题的一般步骤是：1.抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面；2.分析诗人的思想感情。即描图景＋析情感，如：（2012长沙）13题：王国维说：“一切景语皆情语。”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？参考答案：写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物；营造了“苍茫”（或“空旷”“旷远”“辽阔”“广袤”）的意境；表现了孤寂的情感。对于名句赏析，答题的一般步骤是：1.判定诗歌中所运用的技巧。2.分析其表达效果（情感、哲理、作用等）。即明手法＋析效果，如：（2012遵义）22题：“闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦

7、日边”两句写得好，请简要分析。参考答案：运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。对于技巧分析，答题的一般步骤是：1.准确指出用了何种手法；2.结合诗句阐释为什么用了这种手法；3.分析该手法传达出诗人怎样的感情等。即明手法＋阐运用＋析效果（情感或形象或主旨），如：（2012岳阳）12题：这首诗运用了怎样的表现手法？参考答案：诗人运用了虚实结合的表现手法。诗中一、二句实写眼前的咸阳雨景，三、四句虚写心中境。全诗用“还似”一词将一北一南、一实一虚两幅图景巧妙地结合在一起，描绘出了

8、空濛飘渺的雨景。对于品味炼字，答题的一般步骤是：1.解释字词在句中的意思；2.分析在诗中妙在何