文无定格亦有格

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文无定格亦有格——议论文结构模式教学设计安徽省霍邱县第一中学赵克明 【教学目标】 1．掌握议论文段落展开的基本结构，在写作中灵活运用段落基本结构，提高议论文写作水平。2．通过课堂展示，学生的质疑、讨论、鉴赏评价、写作等手段，提高学生感性认识水平，从而使之达到理性认识的高度。3．在充分认识自我的基础上，培养学生的逻辑思维能力。【教学重点】把握议论文段落结构间的内在逻辑联系，灵活运用议论文段落的基本结构。【教学方法】讲授法，讨论法，实践法等综合运用【教学过程】一、目标定位教师提出教学目标：认识议论文的基本结构模式，把握议论文写作的结构规范。二、研讨点拨（一）解析整篇议论文1．阅读例文        要“端平”不要“摆平”  ①常听到有人说，做工作“摆平就是水平”。乍听，觉得不无道理。平日里有些领导不就在强调工作“不看过程看结果”吗？“摆平”，无疑就是一个好的结果。②然而，细细回味，“摆平”这个结果未必一定好，至少它经不起推敲。如果在工作过程中，有人不是运用讲理说服，而是采用行政压服的办法予以“摆平”，这是我们想要的结果吗？有人采用欺骗乃至动用违纪非法的手段去“摆平”，这是好结果吗？③“摆平”作为一种结果，从表面上看，似乎已尘埃落定。然而，未必。因为其中潜藏着深深的隐患。或许，矛盾不会立即爆发，但终究在酝酿，在膨胀，犹如一枚定时炸弹，随时可能爆炸。而一旦爆炸，则后果堪忧。　　④毋庸置疑，各地近年来不少因土地征用、房屋拆迁、环境污染等问题引发的群体性事件，其中有些恰恰是“摆”而不平的产物，或者说就是“摆平”后引发的“后续效应”。　　⑤在个别地方，面对一些难点、热点、焦点问题，不是通过做耐心细致的思想工作去教育引导，不是通过做扎扎实实的整改工作去展示诚意，而是在“摆平”思维的指导下，不惜搞歪门邪道，甚至采取所谓的非常手段。　　⑥殊不知，这样的做法，愈想“摆平”愈摆不平。尤其当群众的利益受到严重损害，善良的感情被欺骗，逆反心理急剧扩张之时，政府部门的一个不当举动、干部的一句不慎话语，都有可能成为引燃问题的导火索。⑦“摆平”，看似为救一时之急，究其实质是急功近利、自欺欺人的行为，终究后患无穷，与为民执政、科学执政背道而驰。对此，我们不仅应从观念上制止“摆平”思维，更应从制度层面上杜绝“摆平”行为。做好基层工作，不靠“摆平”靠“端平”。也就是说，必须从“一切为了群众，一切依靠群众”出发，坚持公开公平公正的原则，做到“一碗水端平”，从而真正引导好、保护好、发挥好广大群众的积极性和创造性。⑧“端平”才是真水平。“端平”，就是公平的直接体现。要知道，公平是社会的基石，我们的社会须臾离不开公平。缺失了公平，社会就会丢失诚信与秩序。对基层干部而言，坚持“端平”，就是要坚持原则，做到政策面前人人平等。事实上，只有尊重和维护绝大多数群众的利益，我们才能把好事做好、实事办实。⑨前不久，浙江金华一个村的征迁工作进入尾声。这个小村因为地理位置优越，村民都不愿搬迁，是当地有名的搬迁“困难村”。但这次，只用了30多天时间就完成了这个村132户、4.7万平方米房屋征迁的签约工作，且无一户上访。经验何在？管委会负责人说，“征迁工作只要真正坚持公开公平公正的原则，一个政策贯彻到底，一把尺子量到底，‘一碗水端平了’，老百姓就会服气”。做其他任何工作也是一样，只要坚持公平公正，并加强与不同意见的善意沟通，把工作做到位，则必能理顺情绪，从而团结并引导广大群众同心同德推进各项工作。 ⑩要真正“一碗水端平”，要求我们的基层干部必须加强学习，不断提高理解政策、运用政策的能力和水平；必须深入群众，不断加强与群众的血肉联系；必须干净干事，才能经得起诱惑，真正把事情做好做实，做到“端平”而不是求一时之功的“摆平”。2．结构分析提示：第①段首句引出议论话题。第①段后三句与第②段内容是对话题进行评点，表明作者不赞同“摆平”的看法。第③—⑨段展开来进行论述，其中第一层论述“摆平”之弊，第二层论述“端平”之利。第⑩段对全文论述进行总结，重申作者的观点。3．归纳模式提示：引（引出论述对象）——点（点评论述对象，点名作者看法）——析（围绕作者的看法进行分析，论证自己的观点）——结（呼应全文，重申观点，得出结论）（二）解析议论文主体1．学生回读上文主体部分，解读其层次提示：先论述“摆平”之弊，后论述“端平”之利，两个层次为并列式。2．阅读例文      “开卷有益”质疑 ①宋朝王辟之《渑水燕谈录》记载：宋太宗日阅《御览》三卷，因事有缺，暇日追补之，尝曰：“开卷有益，朕不以为劳也。”②俗话说：“皇帝开金口。”宋太宗的“开卷有益”就自然也成了读书人的座右铭。但开卷果真都有益乎？答曰：非也。③遥想昔日京师国子监内的莘莘学子，夙兴夜寐，焚膏继晷，最终大多只能成为填八股的能手，皇帝的奴仆；赵括少时熟读兵书，纸上谈兵无人能及，而长平一战不但他的四十万部下全被活埋，连他自己也成了秦军的剑下鬼；鲁迅笔下的孔乙己开卷可谓“狠”，可谓“多”——单是茴香豆的“茴” 字就能一口气写下好几种，可到头来他也只能沿街乞讨；王明能把“马列主义”倒背如流，但也正是由于他在我党第五次反“围剿”中主张“御敌于国门之外”，命令红军全线出击，攻打敌人的坚固阵地，导致了红军的二万五千里长征。他们都认真地“开卷”了，可为何得不到“益”呢？关键在于他们“开卷”太死板，只看到“卷”中的字，未领悟到“卷”中的神，并适当运用到实践中去。因此，我们必须“活”读书，这样的开卷方能有益。④另外，“开卷有益”的“卷”字也过于笼统。《诗经》、《史记》、《资本论》可称为“卷”；希特勒的《我之奋斗》，可帮您预测前程的《八卦全书》也可称为“卷”，可这些“卷”读了都完全对你有益吗？特别是现在，街头书摊上摆的是清一色的言情小说、武侠小说，甚至让人不堪入目的淫秽书刊。一些青少年整天捧着琼瑶的小说掉泪，丧失了朝气蓬勃的青春气息；有的成了奇招怪术的试验品；有的甚至走上了违法犯罪的道路。于是不由得引出人们的阵阵感喟：“这种‘卷’开不得啊！”由此可见，开有益之卷，开卷方能有益。⑤但有益之卷是否都要开呢？这也未必。因为一个人的时间和精力是有限的。如果，学医的对《时装裁剪》爱不释手；搞艺术的花大块时间去攻读《机修要领》；高考临近，文科生都去研究物理、化学方面的书。这些书不能说不是好书，但他们那样做就未免本末倒置了。我们不可盲目地开有益之卷，应该开那些适合自己的书。庄子曰：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆矣。”庄老夫子讲的恐怕也是这个道理。所以即使是有益之卷，我们也要有选择地开。⑥“开卷”未必都“有益”。我们要有选择地开“有益”之卷，并努力地把卷“开”活，让卷真正成为我们的良师益友。3．主体部分解析提示：③④⑤三段为主体部分。第③段以古代国子监学子、赵括、孔乙己、王明等四个例子论述死“开”卷无益，要“活”读书；第④段也通过举例分析，论述“卷”有有益无益之分，开有益之卷，开卷方能有益；第⑤段运用假设，通过反面的例子论述有益之“卷”也要有选择地“开”。4．归纳模式提示：将话题或观点分解为几个不同的层面，然后层层加以论述，每一层既是证明此层的分论点，又是证明全文的中心论点。图解如下： →层次一：死开卷无益，要活读书 开“卷”未必都“有益”→层次二：开有益之卷，方能有益并列式（递进式） →层次三：有益之卷，也要选择开 （三）学生自选议论文进行解析1．选文自读2．交流其整体与主体结构模式3．师生小结三、写作训练1．题目设计阅读下面的材料，根据要求作文。　　有一天，乔治和朋友在院子里散步，他们每经过一扇门，乔治总是随手把门关上。“你有必要把这些门关上吗?”朋友很是纳闷。“哦，当然有这个必要。”乔治微笑着对朋友说，“我这一生都在关我身后的门。你知道，这是必须做的事。当你关门时，也将过去的一切留在后面，不管是美好的成就，还是让人懊恼的失误，然后，你才可以重新开始。”请你以一位高中学生的身份给报社撰稿，参加讨论，发表你的看法。题目自拟，不少于800字。2．审题交流3．例文展示     反思过去，走向成功       ——从英国首相乔治的“关门”说起       李青芃  英国首相乔治认为，人的一生应当向前看，要随手关上身后的门，无论是优异的成就，还是让人懊恼的失败，统统将其忘记，才能有更好的将来。我认为他的话确有道理，人，应该向前看，才会有未来。但我同时也认为：人，又不能简单地忘记过去，人类应该铭记过去，反思过去，总结经验，吸取教训，才能走向成功。亡羊补牢，这是一个妇孺皆知的故事，人们大都认为羊的主人是愚笨的，但我认为，他其实是聪明的。倘若丢羊之后，主人一味的用向前看来宽慰自己，不总结反思，不修补羊圈，那最后，他的羊岂不会一只不剩？由此看来，我们不应该简单的向前看，而是应该反思总结。勾践灭吴，这同样是一个众所周知的故事。如果勾践忘记过去，一味的向前看，越国又哪里会有报仇雪恨匡复越国的那一天？正因为他每日卧薪尝胆，每日反问自己“勾践，你是否忘记灭国的耻辱”，强迫自己记住亡国之恨，才会有后来的“十年生聚，十年报复”，最终成功地灭吴兴越。由此看来，人，应该简单的忘记过去么？我曾偶然翻过一本管理学杂志，其中一篇文章讲到：美国军队是一支善于总结经验的军队，他们曾专门发明了一套反思工具，叫做“事后回顾法（简称AAR）”，在每次战役过后，都用这套工具深刻地反思，无论胜与败。胜了，总结经验，败了，反思其错误，并加以改进，致使作战能力迅速提高。如今，这套工具已被世界管理学界广泛运用，在现代企业管理中引入此法后，许多企业受益匪浅。由此可见，人不可简单忘记过去，要回顾过去，反思过去，总结经验，吸取教训。楚汉之争初期，双方实力悬殊，然而最终，项羽自刎乌江，刘邦南面称王。项羽在临终之时曾仰天长叹：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”，他把失败的原因归罪于苍天，归罪于时机的不利。事实果真如此吗？有亚父之称的谋士范增跟随其左右，有项庄那样的武士伴其身旁，有江东三千子弟效忠于他，与刘邦相比较，他有过多少次机会？可谓是天时地利。可他何曾抓住了机会？穷途末路，尚且不知反思，还在把失败的原因归罪于外，这样的人，如何不败！唐太宗也曾说过“以史为镜，可以知兴替”；列宁说过“忘记过去等于背叛”；毛泽东曾讲过“发扬成绩,纠正错误,以利再战”他们都在告诫我们，不要忘记过去，要总结，要回顾，否则，何以知道成绩与错误？何以探明原因以利未来？可见，了解过去，反思过去是必要的，也是不可或缺的，是做好未来工作的必要保证。我想，在漫漫的人生道路上，我们会有无数的失败或成功，然而，为了我们的胜利向前，为了未来的成功，我们还是应该反思过去，铭记过去，总结经验，吸取教训，这样，才获得最终的成功。