《文无定格贵在鲜活》教学案

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1、文无定格贵在鲜活高二语文备课组于春丽教学目标：1•认识古代散文中杂文、小品文一类文章的性质，特别是其不拘固定格式、灵活多样、新颖生动的特征，体会这类文章的写法。2•引导学纶感受文章的牛活气息和情趣，提高鉴赏能力。学法指导：诵读法、讲解法教学手段：多媒体教学重点：引导学生把握散文的灵活性和趣味性这些特点，培养学生对古代经典作品的兴趣，提高学生的语文素养。教学难点：把握欣赏散文的方法，整体感知本单元课文内容及重点教学步骤：1.教师可以让学生列举散文的特点及分类导入新课。2.教师讲解概述散文的分类：散文在我国，与诗歌同样历史悠久，样式多样，风格众多，写作手

2、法更是屡翻屡新。(1)就笔法而言，前人就有“对偶”“借影”“写照”“进步”“虚托”“巧避”等说，李白的《春夜宴从弟桃花园序》属于“旷达”一类，《种树郭橐驼传》则是带有寓言性质的“无中生有”一类，树立这一形象明理以托讽，《侍坐章》“一字立骨”，《苦斋记》''就题字生情”，《游沙湖》“奇异”，《项脊轩志》则为“感慨”不一而足。(1)从体裁上看，有传、语录、序、志等样式。记人记事、抒情、议论、描写都有，既有散体，也有骈体。就内容而言,有的重形象美和文辞美；有的侧重于情；有的侧重于理；有的则情理兼用，互相渗透；有的则是表现一种趣味。文虽短小而情味隽永，形式新

3、颖生动，不拘格，贴近半活，富有情趣的篇值得反复研读品味。前面已经学习了从“创造形象、诗文有别”(理解散文的形象性)、“散而不乱、气脉中贯”(把握散文的逻辑性和抒情性)两方面把握古代散文的方法。本单元鉴赏角度是“文无定格、贵在鲜活”，目的是引导学生把握散文的灵活性和趣味性这些特点，同时也利用这一点來培养学生对古代经典作品的兴趣，提高学生的语文素养。编写者的意图是想将古代散文相对集中编排，有助于学生通过学习来认识散文的文体特征，这样能够从大处抓住与散文文体本质属性有关的主要之点，避免过繁过细，有助于初学者掌握运用。*引导学生思考参与散文：1.形式新颖生动

4、2•不拘一格3•贴近生活4.富有情趣4.教师归纳各时期散文的特点：在体现这种艺术特征方面，古代散文从不自觉到自觉，有其发展过程:(1)先秦：哲学著作和史学著作中的例证和穿插的小故事。(2)魏晋南北朝时期：笔记体小说《世说新语》大量记述魏晋时期士大夫的言行。(1)唐宋两代：中国散文发展的高峰期，种种不拘形式，风趣活泼，堪称典范。(2)封建时代后期：封建文学的转型，顺着杂文一路，于晚明时期，掀起小品文创作热潮。小品文：小品文是散文的流派，其内容经常是在生活中，作者经过反省思想传达给读者的讯息，内容题材不限。小品文是一种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。它在

5、中国有着悠久的历史和多种样式。4.本单元散文的共同特点：(1)贴近日常生活，富于生活情趣。《了路、曾皙、冉有、公西华侍坐》记述了孔了和四个学纶H常生活中的一次谈话，以言志为线索，展现了学生们的志向和性格，表达了孔子的思想态度。《春夜宴从弟桃花园序》全面地记叙了一次春夜游赏的经历和感受，充满了浓厚的生活情趣。《项脊轩志》通过记叙项脊轩这间小小书斋，动情地回顾了自己青少年时代的生活和志趣，并由此引出自己和亲人的很多平凡的FI常琐事的回忆，表现了物在人亡，三世变迁的感慨，表达了怀念祖母、母亲、妻子的深厚感情。以上三篇文章都注重选取生活小事、平凡场景，表现作

6、者的思想情感和人生感受。(2)形式各异，灵活多变。这三篇文章有的是特定的谈话场景的如实纪录，有的是叙议结合的抒情诗赋，有的是借物抒情，回忆性小品。这些作品在形式上不受羁绊，随意洒脱。李口在《春夜宴从弟桃花园序》中先发“浮生若梦,为欢几何”的感慨，再抒写宴游的经过和乐趣；归有光则把对世事变迁的无限伤感融入对项脊轩的描写中、对亲人音容笑貌的回忆中……这些作品的创作拓宽了散文的视野，摆脱了形式的束缚。(1)用凝练的语言表达丰富的情感。这三篇文章都是用较为凝练简洁的语言表达情感的。《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子对学生的评价和人生态度从“哂之”和“喟然

7、叹曰”这两处就得到了充分的展现；《春夜宴从弟桃花园序》中，李白用“夫天地者，万物Z逆旅也；而光阴者，百代Z过客也。而浮生若梦，为欢几何”几句便道出了千百代文人志士的共同感叹；《项脊轩志》结尾一句，融入了作者的无限感伤之情，道尽了世事沧桑，物是人非的感慨，寄托了作者对往事、对亡妻的缅怀和眷恋之情。这些感情都沉浸在简洁的语言中，却生发出动人心魄的力量。6欣赏本单元散文着眼点：*教师引导学生回顾体味(1)感受它的生活气息。这类文章，没有说教，直接记录或描写实际生活，较多地保持生活的原汁原味。这些作品，能带我们穿越时间的隧道，亲切地感受到从春秋直到明清时期种

8、种生活情境，从而丰富我们的知识和见闻，有助于陶冶情操，增进对生活的热爱。(1)感受其中的情趣。这类作品，生动