三下第四单元

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1、第四单元课题赶海第1教时总第个教案课型：阅读课上课时间：教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。3、读通课文，了解课文大意。教学重点学会本课的生字，理解由生字组成的词语。教学难点学会本课的生字，理解由生字组成的词语。课前准备生字卡片，教学挂图【先学提纲】1．读准本课生字的字音，把生字“支、暑、抓”多读几遍。2．想想怎么记住田字格里的生字，完成课后第二题的描红。3．圈出生字在课文里的词语，多读几遍，联系上下文想想词语的意思

2、，知道“赶海”指的什么。4．读通课文，最少3遍，标上自然段的序号，想想每一小节意思。5．积累描写大海的词语：6.学唱《大海啊，故乡》这首歌。学情分析1.学生能运用多种方法学习生字新词，能初步理解生词在文中的含义。2.学生在初读课文的基础上理清了课文的思路，了解了课文大意，能初步感知课文内容，但品读语言文字的能力尚存在一定的差异。教学过程思考与调整一、凸显导入趣味点，乐学新知1、说说对大海的印象，出示（）的大海。板书：海，用海口头组词。2、今天我们学习的课文就是与海有关的，赶海，板书。3、齐读课题，学生质疑。二

3、、突破自学障碍点，顺畅阅读出示目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。3、读通课文，了解课文大意。1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？272、出示学习提示：（1）自读课文，读正确，读通顺。（2）自学生字新词。（3）标好自然段序号。3、检查。（1）认读生字新词，师相机正音。暑假　舅舅　努努　嘴儿　束手就擒　夹住　痒痒的大虾　一捏　俘虏　偏西　满载而归螃蟹　嘿　不甘　东逃西窜　哎哟大螯　咦　吹　拂　哼（2）你觉得课文中

4、哪些句子最难读，读给同学们听听。相机出示难读的句子．（3）学习生字。说说你认为哪个生字比较难写。指导学生记住难写的字。指导学生描红，注意坐姿。三、把握文章主旋律，顺清脉络1、同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。2、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。（配上音乐）把你最喜欢的段落练着读一读，待会儿老师帮你们配上音乐。一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。3、配乐朗读，再说说每小节的大意。四、精心设计练习题，检测完善《补充习题》一、二、三题。抄写词语板书

5、设计：赶海暑假　舅舅　努努　嘴儿　束手就擒　夹住　痒痒的大虾　一捏　俘虏　　　　偏西　满载而归哎哟　　　螃蟹　嘿　不甘　东逃西窜　　　　大螯　咦　吹　拂　哼27第四单元课题赶海第2教时总第个教案课型：阅读课上课时间：教学目标1能正确、流利、有感情的朗读课文。2通过自读、自评、自悟赶海的趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。3联系上下文理解句子中词语的借代意义。教学重点在体会赶海的趣的基础上，有感情朗读课文。教学难点进入情境，激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。课前准备生字卡片，教学挂图【先学提纲

6、】一、课文我会读1.找出文中的语气词，反复读读，体会不同的语气。2.文中开头和结尾出现的歌词是：“”，这种写法叫“首尾呼应”，想一想，这样写有什么好处？3.读读课文第三自然段，圈出表示动作的词，再找出打比方的句子，多读几遍，你能仿照着写几句吗？二、我来写一写1.小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，。2．我会接着写：这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳，3.我想起的童年趣事主要有：有趣，有趣，有趣，有趣。学情分析“赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。“赶海”是非

7、常有趣的，以此为题，既突出了课文叙述的中心内容，又激发了读者兴趣，引人入胜。生活在内陆的孩子对大海并不了解，要激发起他们对大海的喜爱，有些困难。课文儿童化的语言，浅显的内容，为学生正确理解课文，领会课文的思想感情，培养学生的语感奠定了基础。因此，教学中，教师应在指导学生读书的过程中，通过音像资料给学生以视觉的冲击，激发情感。27教学过程思考与调整一、复习导入1、上节课，同学们都说自己曾去过海边赶海，玩得可开心了，有个小男孩呀，听了大家的介绍，也吵着闹着要去海边，今天小男孩就要去赶海了，你们想不想跟这个小男孩一

8、起去赶海呀？（想）相信这次赶海一定很有趣。（板书赶海）2、（闭上眼睛）听，什么声音？（放录音：海浪声）展开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？3、是啊！看一望天际、蔚蓝色的大海在欢迎大家呢！海鸥在飞翔，海浪在歌唱，远处，片片白帆迎风招展，真美啊！二、出示目标1能正确、流利、有感情的朗读课文。2通过自读、自评、自悟赶海的趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。3联系上下文理解句子中词语的借代意义。三、