语文与美教育研讨型教学框架模板

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1、建设路小学“和美教育”研讨型教学框架（语文）＿年级＿班备课教师：＿＿＿＿执教者：＿＿＿＿课题：22跑进家来的松鼠课时数：教学目标A类：基础性目标1、要求学生把课文读顺畅，积累“跳、蹲、蹭、叼、晾、钻、蹿”，“大吃一惊、哈哈大笑、不甘落后、哭笑不得、空落落”等词。B类：核心目标理解课文内容，要求学生概括说出松鼠在“我”家做了哪些事。3、反复读句子，体会松鼠的可爱和我们一家人对松鼠的喜爱之情，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。C类：附属性目标及延伸性目标学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的，并能在习作和课外阅读中尝试使用。重点难点重点：理解课文

2、内容，体会作者的喜爱之情。难点：学会“通过抓具体事例来感悟作者思想感情”的阅读方法，并能在习作和课外阅读中尝试使用。预习作业教学板块个性调整第一板块创设情境激情导入、在第六单元与诗同行中，我们学过一首儿童诗《致老鼠》，还记得么？我们一起有感情的把它朗诵一遍，今天我们要来认识一位老鼠的近亲——松鼠。2、关于这个动物朋友，你了解多少？（学生谈）师：其实五年级的时候我们已经学过一篇关于松鼠的文章了，布封写的《松鼠》老师选了几个片段，我们来回顾下。（指名读）松鼠不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它

3、们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。从这里我们知道，松鼠其实很胆小，不轻易接近人的住宅，更别说是——跑到人们家里来了。可是今天这只松鼠却跑进家来了，齐读课件：一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。师：我想同学们肯定迫切地想知道他们相熟过程中会发生哪些有意思的事情。今天，就让我们一起来学习第22课——《跑进家来的松鼠》第二板块合作探究和谐互动二、读阅读提示，明确学习内容。这是一篇略读课文，学习略读课文我们有个好帮手，那就是课文前面的阅

4、读提示，它会告诉我们这篇课文我们要解决那些问题。谁能快速地读一读阅读提示，把我们要解决的问题找出来？（①松鼠在“我”家做了哪些事？②你从中体会到了什么？）做上记号，边读书边动笔是非常好的习惯，我们要把它保持下去。三、整体感知，梳理课文1、现在就让我们带着这些问题，大声地自由朗读课文，读得时候注意字音。开始吧。2、词语积累。（投影）跳蹲蹭咬叼晾钻蹿（松鼠的动作）大吃一惊哈哈大笑哭笑不得空落落（我们的动作、心理）指名读，齐读词语（读正音，读发现，读感情）3、刚才我们读了课文，现在请大家再快速地再浏览一下课文，找出课文写了松鼠在“我”家做了哪些事？交流预设

5、：（1）松鼠千方百计地“储存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；（2）我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早上把它们全晾上了；（3）天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝；出示三句话：1、森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠也自然不甘落后！2、秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，森林里的松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。我们家的松鼠也这样做了。3、原来，松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。唉，它是从森林里来的，住在我们家里，还保留着老习惯。师：六年级了，我们还学习了用小标题的形式把事情概括得更简

6、练一些，谁来试一试。引导学生用小标题进行概括，并引导学生参与板书。储存冬粮（4－11）晾晒蘑菇（12-15）垫窝过冬（16-20）那么，1、2、3自然段在告诉我们什么呢？我家的地理位置：紧挨森林，这是松鼠跑进我们家来的原因之一。松鼠的习性（动作灵活）。四、交流探究，品评赏读。1、品读松鼠可爱刚才我们读得词语中第一组都是写松鼠的，你能不能把带有这些松鼠动作的句子找出来呢？2、找几个同学分别读出第一组动词所在的句子。师汇总（投影出示）你觉得哪些句子写的有意思？把它读一读（交流）它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西

7、。爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。“有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪儿给它找去呢？（好心疼）有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上大柜顶。过了一会儿，它又叼走了一块。爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。但松鼠继续千方百计地贮存冬粮。一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。“我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿出来，跳到大橱柜顶上。”总结：有时候叼有时候蹭有时候

8、像子弹似的你觉得这是一只怎样的松鼠？（结合学生会的板书：可爱）刚才抓住松鼠的动作体会到了松鼠的可爱灵活。过渡