鲁教版四语下册第六单元备课

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1、敬仲镇“主题探究生态课堂”课时备课课题17、草原课型新授案序41签字学习目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课14个生字，理解新词，提高识字解词能力。3，整体感知课文，抓住访问历程，初步感受草原之美及蒙古特色，理清文脉，生成问题。重难点凭借具体的语言材料欣赏草原美景，感受异族风情及兄弟民族之深情厚谊。教师导学活动学生探究活动调整一、情境导入，交流资料。1、学生欣赏乐曲《美丽的草原我的家》，想象大草原美景。2、导入课文，板书课题。3、组织交流关于老舍等方面的资料。（引入学习：让我们随老舍先生一起走进草原。

2、）二、评价预习，扫清障碍（师：在进入草原之前我们先扫清障碍。）检查自学情况组织读课文，评价指导，提高学生朗读能力，分别请生读课文，相互评价。三、品读课文，整体感知。（师：下面让我们分组游览草原！）组织小组合作提出要求：分读课文，讨论课文主要写什么，分几个方面写的。板书：草原美景，主人迎客，主客同欢，蒙汉情深。四、合作交流，生成问题。你们在游玩中遇到什么困难了吗，那就在小组中解决吧！出示小黑板，学生交流识字情况，重点指导“涩”“迂”等字读音及“襟”“蹄”等字写法，相互提醒易读错写错的字，交流识字方法，描红。读句解词，理

3、解“渲染”、“一碧千里”“翠色欲流“等词的意思。小组合作，人人参与，读议结合（学会倾听，积极发言，学会评价）。(1)教师导学活动学生探究活动调整1、引导小组合作，交流问题，努力解决，形成小组问题。2、组织全班交流，解决部分问题。3、汇总问题。①为什么“一碧千里，而并不茫茫”?②主人是怎样招待我们的？③“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”描绘了怎样的意境？4，布置作业。（师：让我们下节课继续游览草原吧！）这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？（初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。）　组织小组汇报，评价。草原

4、的景色是怎样的？草原人民是怎样待客的？这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程：板书设计17、草原       天可爱明朗      景色美丽：蒙汉情深何忍别地一碧千里教学反思(2)敬仲镇“主题探究生态课堂”课时备课课题17、草原课型新授案序42签字学习目标1、结合具体语句，进一步感受草原之美，感受草原人民的热情好客。2、展开想象，品味“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”之意境，体会祖国各兄弟民族之间的深情厚谊。3、背诵课文一、二自然段。重难点展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”之意境。教师导学活动学生

5、探究活动调整一、复习导入，回顾问题。1、谈话导入，板书课题。2、出示问题：①为什么“一碧千里，而并不茫茫”?②主人是怎样招待我们的？③“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”描绘了怎样的意境？二、合作探究，解决问题。1，组织小组合作探究问题，提醒：结合具体句子理解。三、集体交流，品读课文。1，组织交流问题一，引导学生欣赏草原美景。作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写的？为什么抓住这些景物写？　　适时评价指导。拓展：按什么顺序写这些景物的？草原的景色是怎样的？草原人民是怎样待客的？小组快速选择问题，做好合作探

6、究准备。小组探究。（积极专注，灵活主动，在读中解决在解决中再生成问题。读后讨论。作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这些景物显示了草原的特色。从天空到地面，按从上到下的顺序写。(1)教师导学活动学生探究活动调整2、交流问题二，引导大家感受蒙古人民的热情好，品味异族风情。板书：景色美丽情意浓厚从课文哪些语句看出草原十分辽阔？引导体会“辽阔”“洒脱”作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少？（因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鲜艳的衣裳，这样既恰切又

7、形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。）当主人见到客人时，草原的环境有什么变化？从课文中哪些语句可以看出来？（“静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。”）3、体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”描绘了的意境。（这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。）四、感受文情，总结拓展。1、总概全文，课文哪一方面给你留下了深刻印象？生谈体会，品读句子。3、布置作业。　学生读课文体会词语含义。“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱。”（作

8、者是怎样从天空到地面，抓住这些景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？）学生边读边画出重点语句。学生多角度拓展延伸：背课文，写出课文最后一句之意境。练习背诵课文后两段板书设计教学反思(2)敬仲镇“主题探究生态课堂”课时备课课题18、丝绸之路课型新授案序43签字学习目标1、了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所