一语下册第六单元教.doc

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课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年月日课题识字6课型教学三维目标知识与能力认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。过程与方法朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。情感态度与价值观.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物教材分析重点识字、朗读。难点有感情的朗读课文，背诵课文。教法小组合作学法小组合作教具识字卡片第周第课（章、单元）第79节第课时年月日 课题识字6课型新授课教学三维目标知识与能力认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。过程与方法朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。情感态度与价值观能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物教材分析重点识字、朗读。难点有感情的朗读课文，背诵课文。教法小组合作学法小组合作教具识字卡片教学过程：一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？二、情境导入课文学习1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2．指名介绍第一幅图。3．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。4．课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5．开火车读，同桌互相考读。6．课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7．自读，小组交流记字方法。 教学过程（续）：1．小组户主学习。下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。生自学，师临场指导。2．自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。周围有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。四、复习巩固认清字形：（1）引导发现偏旁跟事物之间的联系：“海、滩、溪”跟水有关；“舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。（2）熟字加偏旁识字：干—竿；同—铜；令—领（3）字形比较识字：亏—号指导学生借图及词卡背诵课文。板书设计：作业布置：教学后记第周第课（章、单元）第80节第课时年月日 课题识字6课型新授课教学三维目标知识与能力认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。过程与方法朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。情感态度与价值观能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物教材分析重点识字、朗读难点有感情的朗读课文，背诵课文。教法小组合作学法小组合作教具识字卡片教学过程：一、多种形式读课文，巩固生字1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。3.师生对读：师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。二、入情境背诵1．展示四张图画，看图背诵。2．师带生边做动作边背诵。三、巩固识字练习1．听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。2．“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。四、指导写字1．字形分析，范写，学生书空。沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。 教学过程（续）：桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。“海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。2．指导学生静心、坐正，描一个，写一个。可尝试用“观察写字”教学法：（1）静态观察：读字。观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。“竹”字左边是竖，右边是竖钩。（2）动态观察：看范写。注意书写笔顺。如：“海”字右边的笔顺（3）体验观察：临写。（4）对比观察：品字。写完字后，仔细端详，与田字格中的比较，有意识地指导学生品味字的点线美（如“海、沙）、结构美（如“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。五、拓展知识（1）连线搭配词语。一只军舰一畦稻田一道石桥一面欢笑一片海鸥一方秧苗一群飞鸟一把队旗板书设计：作业布置：教学后记 课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年月日课题22吃水不忘挖井人课型教学三维目标知识与能力1.认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。过程与方法1.认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情情感态度与价值观初步培养学生自主、合作、探究的意识初步.懂得饮水思源的道理。教材分析重点认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。有感情地朗读课文难点懂得饮水思源的道理。教法讲授学法小组合作教具课件、字词卡片、图片、第周第课（章、单元）第81节第课时年月日 课题22吃水不忘挖井人课型识字课教学三维目标知识与能力1.认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。过程与方法认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。情感态度与价值观初步培养学生自主、合作、探究的意识初步.教材分析重点认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。难点懂得饮水思源的道理。教法讲授学法小组合作教具课件、字词卡片、图片、1.谈话导入。（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。（4）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（5）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。2．识字（1）在生活中遇到不认识的字要怎么办？（2）出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。（3）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。（4）引导发现识字方法（5）给游戏活动，巩固识字，积累词汇：游戏一：听老师读生字，请学生取字卡带读并扩词；游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台读字、组词、说句子。游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字认读生词。再分组进行 教学过程（续）：行扩词比赛，看看哪组括词多，哪组就胜。5．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。（4）分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）（5）四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。（6）老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。6．写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）（1）.出示要写的字读准字音，认清字形。（2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。（3）范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。22吃水不忘挖井人作业布置：教学后记第周第课（章、单元）第82节第课时年月日 课题22吃水不忘挖井人课型新授课教学三维目标知识与能力1.认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。过程与方法正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。。情感态度与价值观初步培养学生自主、合作、探究的意识初步.懂得饮水思源的道理。教材分析重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点懂得饮水思源的道理。教法读中感悟、以读促理解学法读中感悟、以读促理解教具课件、字词卡片、图片、图画纸、具有四季特色的图片、水彩笔．复习导入上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。（1）教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。（2）同桌同学互相照镜子。2．精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）（1）朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（2）指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。（3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。（4）配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。(5)学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。3．讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。） 教学过程（续）：（1）这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）（2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？4．拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。）（1）根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。（2）了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。5．写字（指导写字方法和写字姿势）（1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？（2）回忆"心"字底的写法，不要把"卧钩"写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。（3）学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。（4）展示学生作品。　22、吃水不忘挖井人挖井毛主席乡亲们不忘作业布置：教学后记 课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年月日课题23、王二小课型教学三维目标知识与能力认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。过程与方法正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。情感态度与价值观学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教材分析重点认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。难点学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教法小组合作学法小组合作教具小英雄图片课件或录音机、挂图第周第课（章、单元）第83节第课时年月日 课题23、王二小课型识字课教学三维目标知识与能力认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。过程与方法正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。情感态度与价值观学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教材分析重点认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。难点学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教法小组合作学法小组合作教具小英雄图片课件或录音机、挂图一、谈话导入1、谈话：说说你今年多大了？今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）他只比你们大四五岁，2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。二、对话平台（一）听读，点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？自读，边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”） 教学过程（续）：出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？（三）朗读（合作练读，共同进步。）1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。23、王二小作业布置：教学后记 第周第课（章、单元）第84节第课时年月日课题23、王二小课型新授课教学三维目标知识与能力认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。过程与方法正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。情感态度与价值观学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教材分析重点认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。难点学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教法小组合作学法小组合作教具小英雄图片课件或录音机、挂图（一）复习导入（复现字词，加强巩固。）上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？1、开火车读生字新词。2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）1、指名读第一段。（用一边……一边……练习说话）2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）为什么说王二小是英雄呢？ 教学过程（续）：选读（自主选读，加深品味。）1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。（五）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。）1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。2、学唱《歌唱二小放牛郎》。二、写字　学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导总结（启发谈话，理解升华。）学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。23、王二小一边……一边……装着顺从（机智、勇敢）作业布置：教学后记 课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年月日课题24画家乡课型教学三维目标知识与能力1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。过程与方法学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。情感态度与价值观让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。教材分析重点流利的朗读课文。难点感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。教法小组合作学法小组合作教具画笔课件第周第课（章、单元）第85节第课时年月日 课题24画家乡课型新授课教学三维目标知识与能力1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。过程与方法学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。情感态度与价值观让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。教材分析重点流利的朗读课文。难点感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。教法小组合作学法小组合作教具画笔课件一、新课引入：（图片导入）出示课题——画家乡，读题。你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？请学生说说自己的家在哪里？你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的？二、整体感知课文。1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？2、听录音整体感知课文。3、听后说说谁与我们是同乡？三、在比较中学课文段落，自主体验感悟课文内涵(一)分组，以相同的生活区域为标准。(二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)1、看课件——(以“山山”的家乡为例)2、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？ 教学过程（续）：(三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。(五)欣赏语句，运用语句。1、用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。2、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。3、随文教学有关生字。四、在学习第3自然段的基础上，让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。2、完成口头练习。　　（　　　）的家乡在（　　　　）。他画的（　　）那么（　　　）那么（　　　　）。还有（　　　　），那个孩子（　　　　）。3、指导感情朗读。4、会欣赏美的语言并背诵。五、有感情朗读有关章节。24画家乡作业布置：六、作业：1、选择自己喜欢的部分背诵。2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。教学后记第周第课（章、单元）第86节第课时年月日 课题24画家乡课型新授课教学三维目标知识与能力1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。过程与方法学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。情感态度与价值观让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。教材分析重点流利的朗读课文。难点感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。教法小组合作学法小组合作教具画笔课件一、复习旧知1、检查背诵自己喜欢的部分。2、用“那么……那么……”说说已学的句子。二、介绍自己搜集的有关资料。1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书……)3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？三、根据学生的交流合作，学习有关段落。(一)分组，以搜集相同区域资料为标准。(二)以“涛涛”的家乡教学为例。1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。4、配乐，感情朗读。 教学过程（续）：5、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。6、看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡7、根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。(三)拓展：（美术课画家乡的基础上）1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。2、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。24画家乡那么…………那么山山京京　　　　　画家乡　　　　　涛涛青青　　　　　　　　平平作业布置：1、选择自己喜欢的段落背诵。2、把自己的家乡介绍给朋友。教学后记 课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年月日课题25、快乐的节日课型教学三维目标知识与能力1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。过程与方法能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。情感态度与价值观能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。教材分析重点认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；难点能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教法小组合作表演学法小组合作表演教具课件、词卡片、 第周第课（章、单元）第87节第课时年月日课题25、快乐的节日课型识字课教学三维目标知识与能力1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。过程与方法能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。情感态度与价值观能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。教材分析重点认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；难点能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教法小组合作表演学法小组合作表演教具课件、词卡片、一、激趣导入(播放与课文内容相符的课件)老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧!(板书课题：快乐的节日)二、初读课文，学习生字①自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。②同桌交流检查认读生字的情况。③请小老师根据出示的生字卡片教读生字，老师给予辅导。④老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。(祝贺，祖国，勇敢，丰满，理想，度过，希望，羽毛)⑤学生分节朗读课文，师生共同正音。⑥分四人小组说说自己的记字方法。⑦全班交流认记生字的方法。如： 教学过程（续）：偏旁归类识字："祝"、"祖"都是"示字"旁；分解部件识字：贺＝加十贝，国＝口十五，羽＝习十习；形近字比较识字：席-度；积累词语识字：希望，勇敢。⑧生字扩词练习。如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆祝；贺电、贺信、恭贺。三、指导写字①引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。②注意提示："吹"字的"口"旁要写得高而小。"地"字右边的"也"，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先回锋。"乐"字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是坚折，横撇不出头。"师"字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。③学生描红、临写，老师巡视检查、指导。④师生共同评价、修改。⑤同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。25、快乐的节日作业布置：教学后记 第周第课（章、单元）第88节第课时年月日课题25、快乐的节日课型新授课教学三维目标知识与能力1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。过程与方法能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。情感态度与价值观能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。教材分析重点认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；难点能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教法小组合作表演学法小组合作表演教具课件、词卡片、一、复习导入①出示生字卡片，学生轮流读生字。②谈话导人：这节课，让咱们一起来分享小朋友们的快乐。二、分节朗读课文，感受快乐①自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑，并在读中求解。②分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。③在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。④小组比赛朗读。三、欣赏歌曲，展开想像①播放歌曲，学生歌唱。②同学们，什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗?③听曲子，愉快地朗读课文。四、背诵课文请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。方法一：提示关键词语。 教学过程（续）：第一节小鸟、风儿、我们；第二节：花儿、小溪、他们；第三节：感谢、我们、像、等、就；第四节：唱啊--跳啊——方法二：①唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。②能背诵的同学自愿站起来背诵。③在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。④学生自由地边唱边跳。五、小结在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。六、分小组编集体舞。25、快乐的节日小鸟风儿我们花儿小溪它们作业布置：教学后记课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年月日 课题语文园地六课型综合课教学三维目标知识与能力1、让学生通过观察、比较，发现三组字的规律。2、我会读”是通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。3“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。4“读读背背”是一首简短的儿歌。5识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字和大家交流。6“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。7口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。过程与方法儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。情感态度与价值观以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。读出对祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵教材分析重点通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。难点读出对祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵教法以练习促巩固学法以练习促巩固教具课件第周第课（章、单元）第89节第课时年月日 课题语文园地六课型综合课教学三维目标知识与能力让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。“读读背背”是一首简短的儿歌。过程与方法练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。“我会读”是通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。情感态度与价值观儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教材分析重点通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。难点启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵。教法以练习促巩固学法以练习促巩固教具字词卡片、声母表、韵母表、整体认读音节表、自制谜语卡一、我的发现①出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。②指名说三组字的规律：第一组："减一笔"，第二组："加一笔"，第三组："加两笔"。③认渎生字，读准字音。注意："厂"翘舌，后鼻音；"申"翘舌，前鼻音；"甲"是三声"ji。④教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。例如：师："广”字头上去一点，厂厂厂；生："日"字中间下一竖，甲甲甲；"日"字中间有一竖，申申申。字形魔术：给"口"字加两画，能变化成……。⑤练习给生字组词。⑥出示生字卡片，指名认读，开火车读。二、日积月累①"我会读"。 教学过程（续）：a、出示词语小黑板，自读词语。b．接力读，分小组读，竞赛读。c、自由选词说一句话。d．齐读词语。②我会连"。a、出示三组字及其拼音，自己练习读字。b．指名认读，并连线。c、同桌互读，男女分组读。③"读读背背"。a、小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。b．诗歌告诉了我们什么?(祖国南北同一季节不同的景色)c．自由朗读背诵。语文园地六一、我的发现二、日积月累①"我会读②我会连③"读读背背"作业布置：教学后记第周第课（章、单元）第90节第课时年月日课题语文园地六课型口语交际 教学三维目标知识与能力本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。过程与方法学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的习惯情感态度与价值观学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的习惯教材分析重点怎样过“六一”儿童节难点学习清楚明白地表达自己的想法，培养主动交往的习惯教法以练习促巩固学法以练习促巩固教具课件一、读题，明确要求①创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论要求：勇敢发表白己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。创设情境一：a．播放录像，情境引入。(播放一段幼儿国小朋友庆"六一"活动的录像)小朋友们在做什么?他们为什么这么快乐?b、点拨启发，回忆过去。上幼儿园的时候，你是怎么过"六一"儿童节的?把你过得最高兴的"六一"节的情况跟大伙交流交流。以"我是优秀解说员"的方式进行。把过"六一"节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说作出评价。评价要求： 教学过程（续）：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为"优秀解说员"。创设情景二：a．播放本校今年"六一"活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐"六一"节活动的内容。引导学生说说小学的第一个"六一"节准备怎样度过。b．说说自己准备怎样过小学阶段的第一个"六一"节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。口语交际：怎么过"六一"儿童节举止文明态度大方自然语句完整语言清楚明白作业布置：教学后记第周第课（章、单元）第91节第课时年月日 课题语文园地六课型综合课教学三维目标知识与能力1识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。2“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。过程与方法事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”中，与同学交流；用认识的字组词说话，让同学知道认识了哪些字。情感态度与价值观学会音序查字法，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。教材分析重点学会音序查字法难点在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。教法以练习促巩固学法以练习促巩固教具课件一、"识字加油站"①读题，明确要求。读学习伙伴的话，了解题意。②展示课外认识的字，与大家交流。a、实物投影显示，当场点读给大家听。b．做"摘苹果"游戏。出示小黑板，学生"摘苹果"认读汉字，并说说是从哪里知道的。c．"识字角"展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。d．用认识的字组词说话。二、"比比谁最快"①实物演示，激发兴趣。a．介绍字典。b．按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字作好淮备。c．引导学生一步一步学习音序查字法。 教学过程（续）：d．学生试查，先慢后快。②老师总结音序查字法，提出注意事项a．看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。b．在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。③比赛查字典。a、看谁先从字典里找到这几页：20、187、206、395。b．看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼样说。作业布置：教学后记 课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年月日课题识字7课型新授课教学三维目标知识与能力1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解几组意思相反或相对的词语。过程与方法引导学生反复朗读、吟咏、记诵，在读中感受对了的语言特点。情感态度与价值观初步了解对子的知识，有主动积累对子的愿望。教材分析重点识字、写字难点知道反义词的意思。教法有感情的朗读课文，感悟课文学法朗读感悟。教具CAI课时计划 第周第课（章、单元）第92节第课时年月日课题识字7课型新授课教学三维目标知识与能力1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。过程与方法引导学生反复朗读、吟咏、记诵，在读中感受对了的语言特点。情感态度与价值观初步了解对子的知识，有主动积累对子的愿望。教材分析重点识字、写字难点知道反义词的意思。教法有感情的朗读课文，感悟课文学法朗读感悟。教具CAI教学过程：一、激趣导入。二、1、同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们说“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！高—明—胖—美—新—忙今天我们学习的“识字”中的对子比这更有趣。二、初读课文，认识生字1、学生借助拼音自由读课文，把字音读准。2、勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。 教学过程（续）：3、分小组交流识字方法。说说自己是怎样认识的。4、教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。5、现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。6、同桌互读互听互纠正。三、再读课文，感悟内容。1、出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。2、课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。3、学生质疑，教师引导解疑。4、师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。四、练习写字。1、看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。2、教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。3、学生描红、临写。五、拓展练习：你还知道哪些俗语？板书设计：识字7是------非长------短虚心-----骄傲热情-----冷淡诚实------虚伪作业布置：1、课堂作业。2、读书。教学后记 课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年月日课题26小白兔和小灰兔课型新授课教学三维目标知识与能力1．学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。2、懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。过程与方法正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。情感态度与价值观懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。教材分析重点学会本课生字8个和11个词语。难点学会本课生字8个和11个词语。教法有感情的朗读课文，感悟课文学法朗读感悟。教具CAI课时计划 第周第课（章、单元）第93节第课时年月日课题26小白兔和小灰兔课型新授课教学三维目标知识与能力1．学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。2、懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。过程与方法正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。情感态度与价值观懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。教材分析重点学会本课生字8个和11个词语。难点学会本课生字8个和11个词语。教法有感情的朗读课文，感悟课文学法朗读感悟。教具CAI教学过程：一、谈话揭题　　上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。二、整体感知　1．听课文录音。2．教师提出学生要求：（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。　（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。　3．学生按要求自学后，进行检查：　（1）开火车朗读课文，注意纠正读错的字音。　（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。 三、导读课文一至六段　　1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——　　2．学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。　　3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。　　4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。　　5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）　　6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。　　7．汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）　　8．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。　　9．看第三幅插图，指导朗读第六段。10．读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。板书设计：26小白兔和小灰兔拉车一把送给活动种子吃力作业布置：1、读书。2、抄生字。教学后记 课时计划第周第课（章、单元）第94节第课时年月日课题26小白兔和小灰兔课型新授课教学三维目标知识与能力1．学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。2、懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。过程与方法正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。情感态度与价值观懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。教材分析重点懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。难点懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。教法有感情的朗读课文，感悟课文学法朗读感悟。教具CAI教学过程：一、复习　　1．出示上节课学过的生字，开火车认读。　　2．集体朗读一至六段课文。二、导读七至九段课文　　1．小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。　　2．学生汇报交流，教师板书：送白菜要白菜。　　3．引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。　　4．总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。三、学习生字启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。四、朗读课文采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。 教学过程（续）：五、复习生字，指导书写。　　1．去拼音认读生字卡片。　　2．完成课后练习2，重点指导写好下面几个字。　　谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。　　您：心字底要写扁一些。　　拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。六、课堂练习　　1．先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。　　2．指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。板书设计：　26小白兔和小灰兔　　　　　　　要菜子收下白菜　　　　　　　种白菜不干活　　　　　　　送白菜要白菜作业布置：1、课堂作业。2、读书。教学后记 课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年月日课题27两只小狮子课型新授课教学三维目标知识与能力1．学会本课11个生字和由生字组成的词语。用“应该”、“本领”、“真正”三个词练习说话。2．理解课文内容，抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。3．能分角色有感情地朗读课文。过程与方法抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。情感态度与价值观了解两只小狮子不同的表现，使学生知道应该从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。教材分析重点识字、写字。难点学会本课11个生字和由生字组成的词语。教法表演讨论学法情境、实物教学法。教具CAI课件课时计划 第周第课（章、单元）第95节第课时年月日课题27两只小狮子课型新授课教学三维目标知识与能力学会本课11个生字和由生字组成的词语。用“应该”、“本领”、“真正”三个词练习说话。过程与方法抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。情感态度与价值观通过学习课文，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教材分析重点识字、写字。难点学会本课11个生字和由生字组成的词语。教法表演讨论学法情境、实物教学法。教具CAI课件教学过程：一、导入新课，板书课题。同学们，你们去动物园见过狮子吗？今天我们学习第十三课《两只小狮子》。板书课题，齐读课题。二、初步感知课文内容。请同学们听老师范读课文，边听边想：课文中是两只怎样的小狮子？三、识记生字。1．借助汉语拼音读课文。2．看课后田格中的生字，再边读课文，边画出生字及由生字组成的词。3．读准生字的读音，读出生字组成的词。4．识记生字。 5、说说有什么好办法记住易出错的字。6、指名说，教师随机板书：练：右半部分与“东”比较，不要写成车。常：与“带”比较记忆。4．再读课文，注意生字及生词在句子中的位置，边读边想生字词在句中的意思。四、读课文初步理解课文的内容。1．自己小声读课文，想一想：本课介绍的是两只怎样的小狮子。2．边读课文，边对照插图，你能说一说每幅插图的意思吗？五、完成课后练习，读读说说。板书设计：27两只小狮子练习苦难学习非常作业布置：1、读书。2、写生字。教学后记 课时计划第周第课（章、单元）第96节第课时年月日课题27两只小狮子课型新授课教学三维目标知识与能力学会本课11个生字和由生字组成的词语。用“应该”、“本领”、“真正”三个词练习说话。过程与方法抓住重点词语，联系上下文理解其义，培养学生理解词语的能力。情感态度与价值观通过学习课文，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教材分析重点识字、写字。难点学会本课11个生字和由生字组成的词语。教法表演讨论学法情境、实物教学法。教具CAI课件教学过程：（一）读课文，质疑：1．学习课文1，2自然段。（1）谁愿意读一读1，2自然段？指名读，其它同学边听边思考，这是两只怎样的小狮子，读出有关句子。（2）随着学生读句子，老师出示句子进行分析。“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”①联系生活实际，想一想“滚、扑、撕、咬”是什么意思？②“整天”一词你是怎么理解的？今天练一会儿，明天练一会儿这叫整天吗？整天是指从早到晚都在练，所以称“刻苦”。（3）指导有感情地朗读。（4）小结，过渡。2．学习课文3～6自然段。（1）自读课文。小树几次问懒狮子，懒狮子每次都是怎么回答的呢？①指名读第一次对话。“练功”指的是什么？“苦头”指的是什么？让学生谈理解。②指导学生读第一次对话。 （2）指导看第二幅插图。（3）指导朗读。读出小树问话的奇怪语气，读出懒狮子得意的语气。（4）老师小结过渡。3．学习课文最后一自然段。（1）自读课文，画出妈妈说的话。（2）读一读狮子妈妈的话，想一想，你是怎样理解这段话的意思的。（3）再小声自己读一读狮子妈妈的话，在小组内，说一说狮子妈妈话的意思。（四）读全文。小声读课文，你能把《两只小狮子的故事》讲给别人听吗？二、分角色朗读课文。1．懒狮子的话要读出懒洋洋、炫耀自豪的语气。2．狮子妈妈的话，要读出老练，沉稳，和蔼的语气。3．小树的话要读出问话的语气，惊奇的语气。先小组内分角色读，然后指名分角色朗读。三、发散思维：认真观察第三幅图，想象一下，懒狮子听了妈妈的话以后，会怎样做？你喜欢哪只小狮子，为什么？学习了这一课，你受到什么启发。板书设计：27、两只小狮子一只小狮子另一只小狮子刻苦练习懒洋洋滚扑撕咬什么也不干妈妈说：“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”作业布置：1、读书。教学后记课时计划 第周第课（章、单元）第节第课时年月日课题28小伙伴课型新授课教学三维目标知识与能力1、会读“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。2、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。3、懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。4、有乐于助人的愿望。过程与方法角色朗读，自主学习，合作探究，理解课文内容。情感态度与价值观懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。教材分析重点会读“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。难点会读“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。教法讨论法学法小组合作学习。教具课件课时计划第周第课（章、单元）第97节第课时年月日 课题28小伙伴课型新授课教学三维目标知识与能力1、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。2、懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。3、有乐于助人的愿望。过程与方法角色朗读，自主学习，合作探究，理解课文内容。情感态度与价值观懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。教材分析重点懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。难点感受人物的思想感情。教法朗读教学法学法小组讨论教具课件教学过程：一：谈话引入在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有一位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学习一篇新课文《小伙伴》。（板书题目）二：初读课文1、学生自读课文，初识生字，了解课文大意2、指名分自然段读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音？3、检查自学生字：a.出示生字卡，检查读音。（重点读准“餐”、“糟”、“粗”等平舌音；“概念”念gài，不念kài） 教学过程（续）：b.同桌互相抽读生字。c.学生再读课文，要求读准字音，读通句子。d.分组练习读课文，要求正确、流利。三：学文范读，听完后说一说：a.玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）b.玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助1、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的心情。2、玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第2-8自然段，然后鼓励他们发表自己的看法：a.你觉得维加、安娜、安东三个人谁做的最好？为什么？b.安东这样做的时候，他的心里会想些什么？c.如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？3、随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解：分组活动：1、分角色朗读课文。2、演一演。通过想像，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想像的内容。质疑你还有什么不理解的地方？师引导解答。板书设计：28小伙伴维加：问说安娜：说说用实际行动帮助别人安东：掰放说作业布置：1、读书。教学后记课时计划第周第课（章、单元）第98节第课时年月 日课题28、小伙伴课型新授课教学三维目标知识与能力1、会读“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。过程与方法角色朗读，自主学习，合作探究，理解课文内容。情感态度与价值观懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。教材分析重点会读“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。难点会读“餐”、“丢”等13个生字，会写“问”、“间”等6个字。教法讨论法学法小组合作学习。教具课件教学过程：一、复习导入1、朗读课文。2、交流：通过上一节课的学习，你知道了什么？3、如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？二、字词训练1、学生用生字卡片互相抽读生字。2、练习口头生字组词。3、读“我会读”的词语，进行字词训练。a.你能用哪一个词练习说话呢？（学生自由选词练习说话）b.与“粗心”意思相反的词是什么？c.这几个词中，有两个意思相反，你能找得到吗？（“忘记”和“记得”） 教学过程（续）：a.在课文中找出“共同”、“保护”的反义词。三、识记生字1、出示生字，学生分组交流：我用什么方法记住了哪个生字？（鼓励学生用自己的方法识记生字，肯定学生富有创造力的想法）2、学生互相提示那些字容易记错，大家要注意。3、比较“问—间”、“伙—火”、“选—先”、“吗—马—妈”的区别。指导书写1、学生重点观察：a.“问”、“间”、门字框的位置；b.“伙”、“伴”、“汽”左窄右宽的结构的写法；其间注意引导“汽”与“气“的字型和字义的区分。c.“共”的笔画位置；d.“没”字右上部分的写法。2、指明在黑板上书写，师生共同评价修改。3、学生练习书写，看谁写的又快又工整。板书设计：28、小伙伴问好中间伙伴一共汽车作业布置：1、读书。2、课堂练习。教学后记课时计划 第周第课（章、单元）第节第课时年月日课题29手捧空花盆的孩子课型新授课教学三维目标知识与能力1、认识“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3、通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。4、练习复述课文。过程与方法抓住重点词句，进行反复朗读，读懂课文。情感态度与价值观知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教材分析重点识字、写字。难点领悟课文中蕴含的道理。教法讨论法学法小组合作学习。教具课件课时计划第周第课（章、单元）第99节第课时年月 日课题29手捧空花盆的孩子课型新授课教学三维目标知识与能力认识“盆”、“位”等12个生字，会写“分”、“要”等6个字。过程与方法抓住重点词句。情感态度与价值观知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教材分析重点识字、写字。难点识字、写字。教法讨论法学法小组合作学习。教具课件教学过程：一：激趣导入新课今天我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读）读课题后，你想知道什么？（学生自由提问）二：初读课文1、老师范读课文，初步了解课文内容。2、学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。3、标出自然段序号。检查初读情况 教学过程（续）：出示带注音的生字、词语、齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。1、指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。三、指导书写1、学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。如：不能把“分”的“八”字写成“人”字。2、学生先描红，再临写。板书设计：29手捧空花盆的孩子孩子十分一位选用要求作业布置：1、读书。2、抄生字，教学后记课时计划第周第课（章、单元）第100节第课时年月 日课题29手捧空花盆的孩子课型新授课教学三维目标知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。2、通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。3、练习复述课文。过程与方法抓住重点词句，进行反复朗读，读懂课文。情感态度与价值观知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教材分析重点正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。难点领悟课文中蕴含的道理。教法讨论法学法小组合作学习。教具课件教学过程：一、检查复习1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。2、朗读课文。二、学习课文。1、第一自然段a.自由读第一自然段。b.老师引读。师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？学生以读代答。（很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。）2、第二自然段a:自由读第二自然段。 教学过程（续）：a.教师范读。听一听，老师读出了什么语气？（盼望花开）你也来学一学。（注意指导：十分、天天、看啊、看啊）b.指名读、分小组读。2、第三、四自然段a.自由练读。b.练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。c.指名分角色读，小组分角色练读。三、讨论1、国王为什么要选雄日做继承人？a.小组讨论交流。b.汇报讨论结果。四、完成课后“读读想想”。1、指名朗读，齐读。2、“十分”可以换成什么词？（“非常”、“特别”、“格外”等）3、试着用“十分”说一句话。（鼓励与众不同）五、拓展练习六、续编故事：雄日当了国王以后……板书设计：29、手捧空花盆的孩子国王：发花种选继承人雄日：用心培育不发芽（诚实）作业布置：1、读书。2、复述课文。教学后记课时计划 第周第课（章、单元）第节第课时年月日课题语文园地七课型新授课教学三维目标知识与能力1.引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。2.启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。3.积累反义词，巩固学过的生字。4.围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。过程与方法掌握多种识字方法。情感态度与价值观口头表达能力的提高。教材分析重点引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。难点围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。教法讨论法学法小组合作学习。教具课件课时计划第周第课（章、单元）第101节第课时年月 日课题语文园地七课型新授课教学三维目标知识与能力1.引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。2.启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。过程与方法掌握多种识字方法。情感态度与价值观口头表达能力的提高。教材分析重点引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。难点围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。教法讨论法学法小组合作学习。教具课件教学过程：一、我会认a.认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。b.先读第一组：饿、饼……，要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。c.学习第二组猴、猫……，要求同上。d.识记生字。e.鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。二、我会填。f.引导学生思考，“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？ 教学过程（续）：a.拓展练习：如：“少”、“气”、“工”、“羊”、“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？“シ”日积月累1、“读读记记”a.先读读句子，想想这两句话的意思。b.记背这两个句子。c.鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。三、“我会写”。a.先读一读“冷”、“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。b.把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。3、“我会读”。四、展示台1、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。2、玩“字词游戏”。板书设计：语文园地七作业布置：1、读书。教学后记课时计划 第周第课（章、单元）第102节第课时年月日课题口语交际：猜谜游戏课型新授课教学三维目标知识与能力围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。过程与方法培养口头表达能力和诚实的品质。情感态度与价值观培养口头表达能力和诚实的品质。教材分析重点围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。难点围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。教法讨论法学法小组合作学习。教具课件教学过程：创设情景引入小朋友注意听！（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？学习交流1、看图了解故事。（训练点：转述、听）a.（出示插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。b.请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。 教学过程（续）：a.请几位男同学把听到的事情讲给大家听。b.请学生说说，谁讲得最清楚。c.师小结：我们要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚听仔细）2、自由谈论。（训练点：说清楚、听仔细）小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？3、创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。a.找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚、听话听仔细）b.全班交流：遇到这样的事情，我会怎么做？c.教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？d.四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果。4、转换角度，创设情境。5、全课小结我们这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要----说清楚，讲话要----听仔细，还要做到---有礼貌。板书设计：该怎么做诚实说清楚听仔细有礼貌作业布置：1、回家说给爸爸、妈妈听。教学后记课时计划 第周第课（章、单元）第节第课时年月日课题8识字课型新授课教学三维目标知识与能力1、认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。识字和积累谚语过程与方法在学生熟读课文的基础上，采用读读、想想、说说的方法，指导学生处、自读感悟、理解课文。情感态度与价值观有主动积累谚语的愿望，激励学生去探索、发现科学。教材分析重点识字、写字。难点了解谚语教学法。教法讨论法学法小组合作学习。教具课件课时计划 第周第课（章、单元）第103节第课时年月日课题8.识字课型新授课教学三维目标知识与能力认识“初”、“眉”等10个生字，会写“北”、“南”等5个字。过程与方法学生熟读课文的基础上学习生字。情感态度与价值观有主动积累谚语的愿望，激励学生去探索、发现科学。教材分析重点识字、写字。难点了解谚语教学法。教法讨论法学法小组合作学习。教具课件教学过程：一、激趣导入在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。二、初读课文，认识生字1、小声的讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。2、同桌互读互听。3.学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的识字方法。 教学过程（续）：4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。二、写字教学1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？1、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是羊）3、学生描红、书写。4、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。三、自读课文四、布置课下收集谚（注意里面不是羊）3、学生描红、书写。4、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子.板书设计：作业布置：1、抄生字。2、读书。教学后记 课时计划第周第课（章、单元）第104节第课时年月日课题识字8课型新授课教学三维目标知识与能力1、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美2、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。识字和积累谚语过程与方法在学生熟读课文的基础上，采用读读、想想、说说的方法，指导学生处、自读感悟、理解课文。情感态度与价值观有主动积累谚语的愿望，激励学生去探索、发现科学。教材分析重点识字、写字。难点了解谚语教学法。教法讨论法学法小组合作学习。教具课件 教学过程：一、复习巩固生字1、自读生字。2、教师指名、齐读。二、朗读课文，了解课文内容。1、整体感知课文。（1）教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，像诗一样，很美）（2）自己读一读，感受感受。2、理解课文内容。（1）多媒体课件演示夜空月相变化的过程。教学过程（续）：课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）（2）第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。（3）读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。（4）学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”（5）朗读课文。三、积累1、记背本课谚语。2、交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。板书设计：8、识字娥眉月将有雨月团圆天将暖辨西东气转寒知南北要穿棉 作业布置：1、读书。教学后记课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年月日课题30棉花姑娘课型新授课教学三维目标知识与能力1、认识“姑、娘”等7个字。会写“只、星”等6个字。2、分角色朗读课文，读好请求的语气。3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。过程与方法教师指导朗读第1、5、6自然段、自主学习其他部分。情感态度与价值观懂得许多小动物都能捉害虫，不同的动物捉不同害虫的知识，激发学生保护小动物的思想感情。重点知道这里的益虫吃哪些的害虫。 教材分析难点知道这里的益虫吃哪些的害虫。教法讨论法学法小组合作学习。教具课件课时计划第周第课（章、单元）第105节第课时年月日课题30棉花姑娘课型新授课教学三维目标知识与能力认识“姑、娘”等7个字。会写“只、星”等6个字。过程与方法学会本课的生字。情感态度与价值观学会本课的生字。重点认识“姑、娘”等7个字。会写“只、星”等6个字。 教材分析难点认识“姑、娘”等7个字。会写“只、星”等6个字。教法讨论法学法小组合作学习。教具课件教学过程：一、揭题导入（出棉花图）同学们，这是什么？它就是我们这节课中的主人公！二、初读课文1、师范读课文，学生整体感知。2、学生自读课文。A读通课文。B边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？教学过程（续）：三、识记生字1、出生字小黑板，自读边读边记。2、和周围同学交流你能记住哪些字，是怎样记的。3、说说这些字中哪些最难记。四、指导写字4、出示要写的字。提示：“雪”“帮”在写的时候要注意什么？5、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。6、学生临摹，描红练习，师巡视辅导。展示写得好的同学的作业。 板书设计：30棉花姑娘作业布置：1、读书。2、抄生字。教学后记课时计划第周第课（章、单元）第106节第课时年月日课题30棉花姑娘课型新授课教学三维目标知识与能力1、分角色朗读课文，读好请求的语气。2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。过程与方法教师指导朗读第1、5、6自然段、自主学习其他部分。懂得许多小动物都能捉害虫，不同的动物捉不同害虫的知识，激发学生保护小动物的思想感情。 情感态度与价值观教材分析重点知道这里的益虫吃哪些的害虫。难点知道这里的益虫吃哪些的害虫。教法讨论法学法小组合作学习。教具课件教学过程：一、复习1、指名读课文。2、分角色表演。二、初读课文1、师范读课文，学生整体感知。2、学生自读课文。A读通课文。B边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？ 教学过程（续）学习第一自然段。A（出课文第一幅图）棉花姑娘身上有什么？B棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第一自然段。C这时棉花姑娘的心情怎样？哪句写出了她的心情？D你能读出棉花姑娘难受急切的心情来吗？1、学习第二自然段A（出课文第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？B他们之间说了什么呢？2、学习三到五自然段A啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间说了些什么？3、学习第六自然段A棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？自己读读，读出高兴的语气。B这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。C扩展练习：碧绿碧绿的————雪白雪白的————四、有感情的朗读全文板书设计：30、棉花姑娘棉花使保有护病蚜虫燕子（啄木鸟青蛙七星瓢虫）吃掉作业布置：1、读书。教学后记课时计划 第周第课（章、单元）第节第课时年月日课题31、地球爷爷的手课型新授课教学三维目标知识与能力1.认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。3．能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。过程与方法找出人物说的话，进行反复朗读理解。情感态度与价值观引导学生留心身边的科学，学科学、爱科学。教材分析重点识字及理解地心引力难点理解地心引力教法朗读感悟学法讨论法教具卡片课件课时计划第周第课（章、单元）第107节第课时年月 日课题31、地球爷爷的手课型新授课教学三维目标知识与能力认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。过程与方法能读准字音，认清字形。情感态度与价值观引导学生留心身边的科学，学科学、爱科学。教材分析重点认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。难点认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。教法朗读感悟学法讨论法教具卡片课件教学过程：激趣导入。同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？今天我们上课就先来玩一次纸飞机好吗？，现在你们想玩一次吗？我们来看看谁的纸飞机飞得远，飞得高，甚至飞出教室不落下来。别忙，看看老师是不是劲儿大些，能让纸飞机飞得更远。”（然后老师也放飞一次纸飞机。）师：不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们总是会掉下来。好像这地上总有一只看不见的大手一样，这是怎么回事呢？我们读懂了课本上的这个小故事你们就能找到答案了。指读课题《地球爷爷的手》。齐读课题。 教学过程（续）：二、学习生字1、出示生字。（让学生读，）2、没有音节认读带有拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引、（小老师带读，学生想读哪个就读哪个。然后小老师检查。）3、观察要写得的字，并认读4、说说你认为哪些字难记，有什么好办法记住他们5、学生自主回答，当小老师讲述，师随机范写：球：区分“王”和王字旁。右上不要忘记一点。桃和跳：比较学习。区分“足”和足字旁。6、学生练写，教师巡视。7．认读没有拼音的生字：以游戏形式，小组比赛读。（摘桃子板书设计：31地球爷爷的手作业布置：1、读书。2、课堂练习。教学后记课时计划 第周第课（章、单元）第108节第课时年月日课题31地球爷爷的手课型新授课教学三维目标知识与能力1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。2．能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。过程与方法找出人物说的话，进行反复朗读理解。情感态度与价值观引导学生留心身边的科学，学科学、爱科学。教材分析重点识字及理解地心引力难点理解地心引力教法朗读感悟学法讨论法教具卡片课件教学过程：一、复习识字出示卡片，学生当小老师检查二、读文、识字、探究、感悟。1．地球爷爷的手到底有多么神奇呢？大家快打开书翻到31课。请同学们用自己喜欢的方式读读课文。读课文时，你想提醒大家点什么呢？看，谁来了？小兔要到小猴家做客，邀请我们一起去呢，去不去？途中会遇到很多生字朋友：认读本课有音节的生词：他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。 教学过程（续）：同学们真棒，这么快就来到小猴的家。两个好朋友见面可高兴了，他们是怎么一起玩耍的呢？谁愿来读故事给大家听？你想怎么读？7．感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷说的话，你们知道了什么？8．读了课文，你们有没有不明白的地方？9．类比感受，体验“引力”。10．指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力）11．练习分角色读课文。三、拓展与巩固。1．你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”一一一也就是“地心引力”？2．指点。展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一3．总结谈话：关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。让我们睁开双眼，开动脑筋吧。四、作业设计。努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。板书设计：31、地球爷爷的手踢到半空的球掉下来地心引力能让成熟的桃子掉下来……作业布置：1、读书。教学后记 课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年月日课题32、兰兰过桥课型新授课教学三维目标知识与能力1、学会本课11个生字。会认7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。过程与方法图文结合，朗读感悟，了解课文内容。情感态度与价值观了解迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。教材分析重点学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。难点通过朗读了解塑料桥和潜水桥的特点。教法朗读感悟学法讨论法教具课件生字卡片课时计划 第周第课（章、单元）第109节第课时年月日课题32、兰兰过桥课型新授课教学三维目标知识与能力1、学会本课11个生字。会认7个字。2、正确、流利地朗读课文。过程与方法学会本课11个生字。会认7个字。情感态度与价值观激发学生学科学、爱科学的兴趣。教材分析重点学会本课11个生字。会认7个字。难点学会本课11个生字。会认7个字。教法朗读感悟学法讨论法教具课件生字卡片教学过程：一、导入，揭题：上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥二、检查预习情况：学生汇报预习成果。教师随机教学生字的读音。 教学过程（续）：（二）识记、书写新的生字。1.读出生字词兰兰桥梁工程师一条波浪架在特别玻璃砖各种各样驶过来划过去采野花往前走打开很薄轻巧又平又稳2.指导书写。“坐”两个人要写小，下面横要托住整个字。“座”要把里面的坐写小一点，偏右一点。学生书空练习，互相评价。板书设计：32、兰兰过桥作业布置：1、读书。2、课堂练习。教学后记课时计划 第周第课（章、单元）第110节第课时年月日课题32、兰兰过桥课型新授课教学三维目标知识与能力1、正确、流利地朗读课文。2、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。过程与方法图文结合，朗读感悟，了解课文内容。情感态度与价值观了解迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。教材分析重点学习课文，了解塑料桥和潜水桥的特点。难点通过朗读了解塑料桥和潜水桥的特点。教法朗读感悟学法讨论法教具课件生字卡片教学过程：一、学习课文。二、学习潜水桥部分：喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。教师相机出示句进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。指导朗读有关句子。三、学习学第五自然段：过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？生质疑，解疑。四、教学塑料桥部分： 教学过程（续）：1、第7自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。随机指导朗读小结塑料桥的特点：轻巧2、第8自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听的朗读，就知道塑料桥的特点。随机指导朗读第9自然段：看电脑动画，理解塑料桥使用过程。4、编儿歌：六、教学第十自然段：生质疑，解疑。七、总结延伸：如果你是桥梁专家，你打算造什么样的桥？小朋友真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的梦想成真，你们应该怎么做？八、作业：将自己设计的桥画下来。板书设计：32、兰兰过桥潜水桥塑料桥（科学技术）作业布置：1、读书。教学后记 课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年月日课题33火车的故事课型新授课教学三维目标知识与能力1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。2正确流利地朗读课文。3、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。过程与方法联系插图，指导逐段读，读懂课文。情感态度与价值观激发学生学科学，爱科学的兴趣。教材分析重点识记生字难点朗读课文书写生字教法朗读感悟学法讨论法教具生字卡片课时计划 第周第课（章、单元）第112节第课时年月日课题33火车的故事课型新授课教学三维目标知识与能力1、正确流利地朗读课文。2、读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。过程与方法联系插图，指导逐段读，读懂课文。情感态度与价值观激发学生学科学，爱科学的兴趣。教材分析重点识记生字难点朗读课文书写生字教法朗读感悟学法讨论法教具生字卡片教学过程：一谈话导入从题目中我们知道课文是写什么？火车会有什么故事呢？今天一起学习这一课，你将会学到更多的关于火车的故事。二初读课文，识记生字1、借助拼音自读课文，画出生字。2、听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。3、检查识字情况。三结合插图，边读边想1、读第一二自然段 教学过程（续）：2、读第二自然段读了以后，你了解了什么？理解蒸汽机内燃机电力机车磁悬浮火车朗读领会3、自读第四五自然段，提出不懂的问题。理解“夕发朝至”爸爸还说了什么？引导理解不懂的地方。指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏高原。”4、读第六自然段你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？板书设计：33、火车的故事蒸汽机车内燃机车电力火车磁悬浮火车新型火车（科技发展）作业布置：1、读书。2、课堂练习。教学后记课时计划 第周第课（章、单元）第113节第课时年月日课题33火车的故事课型新授课教学三维目标知识与能力1、认识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。2正确流利地朗读课文。过程与方法学会本课的生字。情感态度与价值观激发学生学科学，爱科学的兴趣。教材分析重点识记生字难点朗读课文书写生字教法朗读感悟学法讨论法教具生字卡片教学过程：一复习导入朗读课文。二、识记生字1、出示“我会认”中的生字。2、指名认读、领读。3、在文中找一找生字，并作上标记，连杨词读一读。4、小组合作学习，你是怎样记住这些生字。5、讨论交流。 教学过程（续）：6、读生字。7、出示“我会读”中的词语。三、书写指导1、仔细观察“我会写”中田字格里的生字。动发成2、观察字型结构，想想怎样写才好看。3、重点指导：“发”的第一笔，“成”的斜钩的书写。三实践活动你想象中的新型高速火车是什么样的？展开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来准备交流。板书设计：33火车的故事作业布置：1、读书。2、抄生字。教学后记课时计划 第周第课（章、单元）第节第课时年月日课题34小蝌蚪找妈妈课型新授课教学三维目标知识与能力1、会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。过程与方法把朗读课文和看图、观察生活结合起来。引导学生积极思考，努力发现。情感态度与价值观懂得遇事要主动探索的道理，增强对科学童话的兴趣。教材分析重点学会生字、指导写字难点观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教法小组合作学法小组讨论教具课件生字卡片课时计划第周第课（章、单元）第114节第课时年月 日课题34小蝌蚪找妈妈课型新授课教学三维目标知识与能力会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。过程与方法学会本课的生字。情感态度与价值观引导学生积极思考，努力发现。教材分析重点学会生字、指导写字难点学会生字、指导写字教法小组合作学法小组讨论教具课件生字卡片教学过程：一、启发谈话，引入课题。　　同学们，你们认识青蛙吗？（板书课题）二、借助拼音，初读课文。1、找出课文的生字。2、出示生字让学生读。三、识记生字，分析字形，指导书写。 教学过程（续）：1、观看生字表教学录像带，激发学生兴趣。2、指导学习生字。3、难写、易错字形分析：塘：共13画，第八画右边要出头，第10笔一竖上下都要出头，左边是“  ”。迎：半包围结构，里面的“  ”不要多写一撇。书空。龟：共7笔，上边是“  ”，下边是“  ”不是“电”。书空。裳：共14画，下边是“衣”。鼓：右边是“支”不是“  ”也不是“  ”，本课是“凸起”的意思。4、运用测试及书写。（师巡视指导并及时对学生进行表扬）板书设计：34小蝌蚪找妈妈作业布置：1、读书。2、写生字。教学后记课时计划 第周第课（章、单元）第114节第课时年月日课题34小蝌蚪找妈妈课型新授课教学三维目标知识与能力1、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。2、、分角色朗读课文。过程与方法把朗读课文和看图、观察生活结合起来。引导学生积极思考，努力发现。情感态度与价值观培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。教材分析重点观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。难点观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。教法小组合作学法小组讨论教具课件生字卡片教学过程：一、复习生字。二、学习第一自然段。１、学习第一自然段，看第一幅图。提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？ 教学过程（续）：２、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。３、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。一、图文对照，学习第二段。1、看第二幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？2、读第二自然段，说说蝌蚪有什么变化。3、看图，讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思。4、鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？5、指导朗读第二自然段。三、看图，学习第三、四、五自然段。1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化？2、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？3、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么变化？（板书）u4、小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢？他们的妈妈究竟是谁呢？它们是怎么认出来的？u5、你从第四段中知道了什么？先读再说。6、小青蛙跟着妈妈干什么？这说明了什么？板书设计：34、小蝌蚪找妈妈小蝌蚪问鲤鱼阿姨错把乌龟当妈妈找到妈妈（青蛙）大大的脑袋黑灰色的身子长出后腿长出前腿尾巴不见了（变成了青蛙）长长的尾巴作业布置：读书。教学后记 课时计划第周第课（章、单元）第节第课时年月日课题语文园地八课型新授课教学三维目标知识与能力1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。2、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。3、能够根据情景想出解决问题的好办法。4、在口语交际中，能清楚讲解自己的设计，评出谁的设计好。过程与方法引导学生读、记进行词语积累，通过展示、讲、评、议完成其他教学活动。情感态度与价值观培养学生的想象力，仔细看图和口头表达能力。教材分析重点“日积月累”“我会读”“展示台”学习准备：难点“我的发现”归纳识字方法积累字词教法小组合作学法启发式教具卡片 课时计划第周第课（章、单元）第115节第课时年月日课题语文园地八课型新授课教学三维目标知识与能力1、了解“合一合”的识字方法，会用这种方法自学生字。2、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。过程与方法引导学生读、记进行词语积累，通过展示、讲、评、议完成其他教学活动。情感态度与价值观能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思。教材分析重点“日积月累”“我会读”“展示台”学习准备：难点“我的发现”归纳识字方法积累字词教法小组合作学法启发式教具卡片 教学过程：一“我的发现”1、自读韵文发现规律。2、引导归纳小结，如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；“土”与“里”合在一起就是“埋”；……3、学生识记生字：甘埋闯掰跌4、师检查识字情况。5、鼓励学生用这种方法识记生字。如：日月齐照，大放光明。（明）眼睛流水，泪水汪汪。（泪）教学过程（续）：二“日积月累”找一找每组字的异同点。选字填空，然后读一读。拓展练习声生身远圆园做坐笑（）（）方（）好学（）花（）请（）（）体团（）三“我会读”1、自读短文，不懂的可以请教同学或老师。2、把短文读给同学听，说说自己的感受。板书设计：语文园地八声生身远圆园做坐笑（）（）方（）好学（）花（）请（）（）体团（）作业布置：1、读书。 教学后记课时计划第周第课（章、单元）第116节第课时年月日课题语文园地八课型新授课教学三维目标知识与能力1、能够根据情景想出解决问题的好办法。2、在口语交际中，能清楚讲解自己的设计，评出谁的设计好。过程与方法引导学生读、记进行词语积累，通过展示、讲、评、议完成其他教学活动。情感态度与价值观培养学生的想象力，仔细看图和口头表达能力。教材分析重点培养学生的想象力，仔细看图和口头表达能力。难点培养学生的想象力，仔细看图和口头表达能力。教法小组合作学法启发式 教具卡片教学过程：一创设情景，导入课题小熊过生日，请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他方法能帮助小猴设计一座桥。现在，把你们设计的大桥图拿出来，向小猴子设计的桥。想一想，怎样向小猴子介绍自己的设计，才能让他采用自己的设计方案。二分小组交流介绍自己设计的桥。三小猴子选出自己满意的大桥，并说出选中的理由四拓展创新教学过程（续）：1引导设计具有特殊用途的桥。2鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。3评选出最好的桥。五、认真看图。1、认真看图，了解第三图缺的是什么。（缺了把球捞上来的）2、自己想出最好的打捞方法。3、向大家介绍自己的方法。4、比一比谁的方法最好。5、试着把第三幅图画出来。6、把故事完整地讲一讲。板书设计：语文园地八 作业布置：把故事讲给爸爸妈妈听。教学后记