鲁教版五年级下册第六单元备课.doc

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1、教学2014-2015学年第二学期五年级语文学科教案主备人：备课时间：2015年月日教案号：课题语文园地六——词语盘点课型新授学习目标1、通过多种形式检查学生掌握生字词的情况，丰富词语积累。 2、掌握积累词语的方法，培养兴趣，逐步形成主动积累的习惯。3、根据理解，对本单元的词语能够自由造句并学以致用。教学重难点通过多种形式检查学生掌握生字词的情况，丰富词语积累。根据理解，对本单元的词语能够自由造句并学以致用。教具或学具多媒体课件教学过程：第一课时一、激发情趣，启发谈话，导入新课。同学们，本单元我们学习了几篇外国名篇名著。这些名篇名著深受各国人民喜爱，成为人类

2、共同的精神财富。老师相信，你们一定积累了不少新的词语，今天，我们一起通过课本上的词语盘点，再重新回顾一下这些词语吧。二、读读写写：课件出示词语1、通过“开火车”的形式朗读，让学生自己发现易读错的词语并纠正。2、全班齐读3、师根据平时作业情况，指点个别易读错、写错的词语，并通过练习加强记忆。4、出示练习题：生自主完成，并指名生对答案。三、读读记记：课件出示词语1、通过“开火车”的形式朗读词语，师根据平时作业情况，指点个别易写错的词语。2、全班齐读；多种形式读词交流、反馈。3、分解词语，加强记忆问题：你在学习过程中，怎样才能更准确的把握词语的意思呢？我们曾经学习过通过分类整理词语帮

3、助记忆，那么，还有什么好的办法帮助理解和记忆词语吗？。  （1）、学生自读词语盘点。（2）、同桌或小组间讨论自己的理解、记忆方法。（3）、指名学生回答。师总结：结合课文内容，通过分解四字词语，逐字解释，从而理解整个词语的意思，帮助记忆。（4）、词语交流与应用①分小组说说：你读懂了哪些词语？还有什么不懂的，同学交流。②全班交流、挑词造句。二次备课教学③拓展展示课外收集的好词，与同学分享。四、巩固练习师出示练习题，生完成练习。五、布置作业从读读记记挑选自己喜欢的词语（至少两个）造句。教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2014-2015学年第二学期五年级

4、语文学科教案主备人：备课时间：2015年月日教案号：课题语文园地六——口语交际课型新授学习目标1、引导学生学会生存，学会自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。 2、借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领教学重难点能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。教具或学具多媒体课件教学过程：第二课时一、谈话激趣，引出话题 1．同学们，你们能根据老师的提示猜一个人吗？ 课件出示：航海  荒岛   27年 指名提问，引入话题 师：鲁滨孙在荒岛的经历给我们留下了深刻的印象。在现代社会，鲁滨孙那样的遭遇我们

5、可能终生也遇不到，但是学会生存、具备自我保护的本领，对于我们每个人都很重要。这节课我们就来交流“学会生存”这个话题。 （板书：学会生存） 二、围绕话题，展开交流  1、看到这个题目你想到了什么？ 指名说2、师课件出示一组图片，请同学们看看他们是如何保护自己的？ 师总结：在危险和灾难面前，我们的生命是如此的脆弱，生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。 3．学生交流 （1）交流内容：自己听到或者从电视、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自我保护、学会生存的事情，先静静地想一想，再和同桌说说，然后全班交流。二次备课教学出示交流要求： 说：要有条理，语气语调适

6、当。 听：认真耐心地倾听别人讲了什么？你从中了解到哪些自我保护的方法？指名全班交流 4、刚才我们了解到一些自我保护的方法，现在有一个外国小朋友遇到了危险，你们能不能帮助他找到求生的办法呢？出示：18岁的约翰．汤姆森是一位美国高中学生。他住在北达科他州的一个农场。1992年1月11日，他独自在父亲的农场里干活。当他在操作机器时，不慎在地上滑倒了，他的衣袖绊在机器里，两只手臂被机器切断。  400米远处有一座小屋   开门需按把手屋内有电话   电话机旁有铅笔  表兄就在不远处的家里  表兄家附近有医院 医院可做断肢再植手术 5、那么我们在生活中，可能遇到哪些危险和灾难？如何应对？

7、同学们交流交流吧。 学生互相交流，指名交流 6、现在，你能说一件自己经历的或发生在身边的自我保护、学会生存的事情吗？先想一想，同学间互相说说吧。 课件出示要求： 说：要说清楚事情的起因、经过和结果，努力把事情的经过说具体，还要说一说从中你得到的收获或启示。 听：要仔细听，学习别人的长处，说得不好的地方给他指出来，帮助他修改。       学生交流，全班交流 在交流的过程中随机让学生知道一些急救号码，可以让学生评价。 三、总结 据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结