语文单元设计韦福

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1、语　文单元教学方案设计模板初中语文七年级下册（人教版）第二单元教学方案编写者：韦福单位：来宾六中审稿者：覃迎花黄琳单位：来宾六中一、单元教学内容结构框图第二单元知识网络项目课题关键字词情感写作手法阅读黄河颂澎湃、狂澜、屏障、哺育、一泻万丈、九曲连环对祖国山川河流的热爱。比喻、象征。最后一课懊悔、祈祷、对祖国语言文字的热爱。运用多种描写、以小见大。艰难的国运与雄健的民族阻抑、崎岖、逼峡对民族同胞的热爱。比喻说理。土地的誓言炽痛、嗥鸣、谰语、默契、斑斓、污秽对民族同胞的热爱。呼告、抒情、铺排。木兰诗辔

2、头、可汗、朔气、戎机、金柝对祖国、民族的热爱。叙事民歌。口语交际话说黄河收集与黄河有关的故事传说、古今诗词、诗歌散文等，了解黄河的历史与现状，举办“黄河文化展”、朗诵会、故事会等。写作以黄河为话题抒发对黄河的感情，了解黄河忧患、展望黄河未来。综合性学习收集资料设计广告学会收集资料，设计广告。二、单元教学内容分析1．单元内容学习要求分析教学内容水平要求了解理解掌握运用生字注音√多音字、形似字辨析。√词语的准确运用。√复述诗文情境，把握主要内容。√概括作者表达的情感及抒情方式。√联系上下文，概括诗文中

3、主要意象（形象）的含义、特点及所蕴含的思想感情等。√解释文中重点实词、虚词的意思。√划分句子停顿；掌握诗文中互文句的翻译方法。√把文言文翻译成现代汉语。√掌握意动词、被动词的翻译方法。√复述诗文情境，把握主要内容。√联系上下文，推断关键语句的语言特色，分析其深层含义。√通过找起止句、过渡句、照应句等划分文章的结构层次，概括文章的主要内容。√插叙及环境描写的作用。√指出句中运用恰当的词语，分析其在表达上的好处。√通过分析外貌、语言、心理等描写句段，概括人物形象的内涵（思想、态度、追求等）。√谈谈自己

4、对文中人物的认识及文中主要内容给自己的启示。√2．单元教学目标（1）、记住本单元中相关的文学常识，了解中国现代国情（如：五四运动、九一八事变、抗日战争），培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。（2）、细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分体会到语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。（3）、加强语感训练，要求学生读准字音，读出感情。通过反复诵读，揣摩精彩段落和关键语句。（4）、培养语感，引导和鼓励学生说出阅读感受，通过师生互动、生生互动，进一步把握课文思

5、想内容。3．单元教学重点、难点（1）．体会课文中表现的强烈的爱国主义热情，培养爱国主义情操。（2）．揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。4．单元内容的地位和作用本单元以祖国为主题，编选了五篇不同体裁的文学作品，分别是现代诗《黄河颂》、抒情散文《土地的誓言》、杂文《艰难的国运与雄健的国民》、短篇小说《最后一课》和古代诗歌《木兰诗》。它们从各个不同的角度，表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操，都有比较深厚的写作背景，都有含义深刻的精彩语段，都是适合朗诵的语言材料。比如《黄河

6、颂》虽然是一首抒情诗，但语言浅显，感情明朗，有一些表现手法与修辞方式，如直抒胸臆、呼告、比喻等，不仅容易理解，结合举例还可以让学生模仿运用。又如《艰难的国运与雄健的国民》，这是一篇杂文，它篇幅短小，不足千字，以大江大河的流淌比喻历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。如果老师能结合《黄河颂》与本单元综合性学习内容进行引导，交待清楚时代背景，学生就很容易理解这篇文章晓喻的道理。《最后一课》，虽然主题比较深刻，但情节简单，并且又是以一个小学生的口吻讲述的，发生在校园里的一个故事，十分贴近学生的生活。总之，这

7、个单元阅读课文的编选力图贯穿一个原则：精选文质兼美、篇幅难度适当、贴近学生兴趣的文学作品，使学生在作品的引导下体会到学习语文的多种乐趣，接受健康积极的情感教育。5．教学建议本单元都是很好的朗读课文，要注重朗读训练，读准字音，读出感情，通过反复朗读领会文意，培养语感。所以在教学中：充分挖掘作品的审美内涵，联系作品的写作背景，引导学生反复诵读，深入理解作品的内容，培养学生学习语文的兴趣，接受健康的情感教育。注重阅读方法指导，引导和鼓励学生说出阅读感受；师生相互交流、讨论，学习运用不同的语言形式来抒发感

8、情的方法。重视语言的积累、品味和应用，锻炼运用祖国语言的能力，旨在一课一得。组织好综合性学习活动，让学生在搜集好资料的基础上进行活动。