最后一头战象 教案

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1、《最后一头战象》（第二课时）教学设计白塔区永乐小学张大轶教材分析：这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后将自己庄严地埋在战友身边这样一个感人的故事。文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。学情分析：六年级学生已经掌握了一定的阅读技巧，初步学会了自主、合作、探究的学习方式，能够抓住文的重点词句，并通过联系上下文等方式来理解句子的含义。教学目标：1、用

2、较快地速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。2、有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的词句。3、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。教学重点：通过入情入境地品读，感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。教学难点：通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。教学资源：多媒体课件教学流程预设：一、复习导入上节课，我们已经初步了解这篇课文，学习了课文的第一部分，哪位同学能帮助我们回忆一下，这篇课文一共分成了几个部分，每一部分主要讲了哪些内容？（

3、出示课件）英雄垂暮——重披象鞍——缅怀往事——庄严归去这节课，就让我们再一次走进课文，陪嘎羧走一起走完生命的最后一段旅程。请同学们翻开书到121页，默读课文的5到23自然段，找一找，课文中的哪个场景最让你感动，你也可以把自己的感受在书上做一点批注。二、品读“重披象鞍”部分品读“没想到，嘎羧见了，一下子安静了下来……像是见到久别重逢的老朋友。”（1）这是嘎羧在什么时候表现呢？（2）那么嘎羧在见到象鞍前是怎么的表现呢？嘎羧为什么会有这样的表现呢？（3）嘎羧见到了久别的象鞍，用鼻尖在上面久久地摩挲着，它闻到了象鞍

4、上有一股混合着皮革、硝烟、战尘和鲜血的奇特的气味，眼睛里泪光闪闪，此时此刻，它会想到什么？（4）是啊，这就是自己再熟悉不过的老朋友啊，这就是自己久别26年的老朋友啊，同学们，让我们一起走进嘎羧的内心，来读一读这句话吧！三、品读“缅怀往事”部分品读“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面……发出震耳欲聋的吼叫。”（1）当嘎羧再一次回到它曾经浴血奋战的战场，久久凝望着清波荡漾的江面，它又会想到什么呢？（2）嘎羧来到了它曾经战斗过的打洛江畔，除了在江面上久久凝望，它还做了些什么呢？（3）嘎羧为什么会在一块礁

5、石上亲了又亲呢？（4）嘎羧为什么会出“震耳欲聋”的吼声呢？是啊，对这片用自己的生命和鲜血捍卫过的土地，嘎羧怎么舍得离开呢？现在就让我们体会着嘎羧的心情来读读这句话吧。（过渡）嘎羧终于回到了它当年曾经浴血搏杀的战场，完成了它的一个心愿，除此之外，嘎羧还有什么心愿呢？四、品读“庄严归去”部分在这个场景中，有一个动词出现的次数最多，你找到了吗？（挖）那么嘎羧都是怎么挖的呢？对于年老体衰，就要死去的嘎羧来说，它已经很长时间没有吃东西了，又走了这么远的路，可是，嘎羧从早晨一直挖到了下午，终于挖出了一个椭圆形的浅坑。它

6、休息了吗？没有！它滑下坑去，在坑里是——继续挖，太阳落山了，月亮升起来了，可是，嘎羧停止了吗？没有！它——仍在埋头挖着，同学们，是什么样的力量支撑着嘎羧一直挖到下去呢？嘎羧死了。它实现了自己的愿望了吗？因为，它没有回到——“祖宗留下的象冢”，它和“曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起。”嘎羧走了，它选择了百象冢做为它的安息之地，庄严地离开了这个世界。故事结束了，你觉得嘎羧还是一头普通的象吗？面对着此时此刻的嘎羧，你想用怎样的语言来赞颂嘎羧呢？五、总结全文今天，我们跟随着嘎羧，陪伴嘎羧度过了它生命历程最后的时光。从

7、重披象鞍到回归战场，从缅怀往事再到庄严地把自己埋葬，嘎羧用它最后的行动，用生命为自己的一生画上了圆满的句号。这篇课文的作者是被誉为“中国动物小说大王”的沈石溪。《最后一头战象》这个故事呈现给我们的是深沉的爱和生命价值的思考，沈石溪还有许多有名的以动物题材的作品。例如《藏獒渡魂》《情豹布哈依》《狼王梦》《斑羚飞渡》等，沈石溪先生善于借动物的故事来让人们明白某些道理，希望同学们，课下有时间的话，可以找来读一读，让我们从这些动物小说中感悟人生吧。教学板书：23、最后一头战象英雄垂暮近黄泉重披象鞍忆当年忠诚缅怀往事

8、念战友英雄庄严归去实现愿望