17孔子拜师17孔子拜师教案二

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1、《孔子拜师》教学实录教学目标1．会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。2．有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，体会孔子和老子的品行，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3．积累课文中的好词佳句，联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：体会孔子不怕艰辛、谦虚好学的品行。教学难点：从文中的词句表达中体会、学习人物精神。教学准备：1．课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。2．预习课文，对不理解的字词通过查字典理解。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、教学引入，初

2、识孔子老子1、同学们认识我吗？我先自我介绍一下：课件出示：耳旁东风已吹过。（打一姓氏）生：陈。师：你们怎么给我打招呼啊？(陈老师好。)陈是老师的姓，我的名是世颖，这是我上学的时候我的父亲给我起的，那古时候的人他们的名字是怎么取的呢？2、课件出示：孔丘、老聃师：谁能读一读这两个名字？生：孔丘、老聃3、师：我们平时怎么称呼他们？生：称孔丘为孔子，称老聃为老子。板书：孔子老子4、师：奇怪了，明明一个叫孔丘，一个叫老聃，为什么称孔子、老子呢？下面我们先来了解一下这两个伟人。课件播放孔子及老子的介绍：5、师：这里的“子”

3、读第三声，我们带着崇敬的心情来读读他们的名字。生：孔子、老子6、师：在古代还有许多这样品德高，学问高的人，你们能说出几个来吗？生：我还知道曾子。生：我知道的有荀子、孟子、庄子。7、师：大家了解的可真多，今天我们就来学习这两位圣人之间发生的故事。板书课题，（拜字左右两边都是手的变形，左边是竖撇，右边多出的一横表示大地，两手着地下拜，非常虔诚。）学生齐读课题二、初读课文，学习生字词语1、师：下面请同学们自由朗读课文，读准字音，读通课文。学生自由朗读课文2、师：同学们，你们读得很认真，老师来考考你们。出示第一组：曲阜

4、洛阳3、师：这是两个地名，谁来读一读。课件出示地图4、师：看了地图，你有什么想说的？生：曲阜和洛阳相距两个省，好远啊！5、师：是啊，曲阜在山东省，而洛阳在河南省，它们之间相距上千里，坐火车也要7、8个小时。6、出示第二组：远近闻名知识渊博风餐露宿日夜兼程风尘仆仆师：同学们先自由地读一读。师：谁来展示一下？指名学生读词语师：你把字音读得真准。请你当小老师带着大家读读。师：从这组词语中，你发现了什么？生：都是四个字的词语。生：都是写孔子的。师：谁能说说远近闻名的意思？生：远处和近处的人都知道。师：找出课文中有这个词

5、的句子读一读。师：有的词语我们可以用查字典的方法理解。课件出示渊的三个义项：1.深水2.深3.姓师：知识渊博的渊应该选第几个？生思考：2师：知道了渊的意思我们就知道知识渊博的意思就是知识广而且深。7、出示第三组：迎候等候毫无保留传授师：指一名学生读词语。师：你读得字正腔圆，真不错。请推荐一个比你读得还要好的同学来读。师：这一组词语中藏着一对近义词，谁发现了？生：我发现迎候和等候是一对近义词。师：这两个词有什么区别呢？生：迎候有欢迎的意思，而等候没有。师：你真会思考，一下子就明白了。真棒！师：从这组词语中你又发现

6、了什么？生：我发现这一组词语都是写老子的。8、出示：同时出示二三组词语（去掉拼音）师：去掉拼音还会读吗？请大家自由朗读一遍。学生齐读。三、再读课文，了解文章内容1、师：孔子拜师是一个怎样的故事呢？同学们再自由地读读课文。学生再读课文2、师：谁来简单地说一说。生：这篇课文主要讲了孔子到洛阳拜老子为师的故事。3、师：很简洁，这是你的想法。谁能够说得更详细一点。生：这篇课文主要讲了孔子从曲阜到洛阳拜大思想家老子为师，他一路上风餐露宿，日夜兼程，吃了很多苦。4、师：比较具体了，同学们，把我们下面的词语填在这段话中，就能

7、知道这是一个怎样的故事。课件出示：远近闻名风餐露宿日夜兼程毫无保留传授孔子三十岁的时候，已经（）。他总觉得自己的知识还不够渊博，到千里之外的洛阳拜老子为师。一路上（），（），终于走到了洛阳。老子（）地把自己的知识（）给了孔子。师：谁来挑战一下自己。指一名学生填空朗读，老师用鼠标填写。师：看，只要认真，什么都难不倒你。我们一起来读一读这段话。学生齐读四、品词析句，感悟孔子品行1、师：同学们真能干，把这么长的故事读成了短短的几句话。请同学们默读课文第二自然段，找出孔子拜师途中遇到困难的句子。用横线画出来。我们要养成

8、不动笔墨不读书的好习惯。2、学生默读课文，教师巡视指导。3、学生汇报，教师相机出示：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。学生齐读4、师：从句话中你感受到什么？生：我感受到曲阜和洛阳相距很远。5、师：你从哪些词语感受到的？生：我从上千里、几个月、终于感受到的。6、师：请你用自己的朗读来表现曲阜和洛阳的路程遥远。生：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日