17、《孔子拜师》教案 1

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1、人教版小学三年级上册第五单元17、《孔子拜师》教学设计集宁区泉山路小学刘素娟教学目标　　　1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。　　　2、有感情地朗读课文　　　3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。　　　4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。　　教学重点：　　　1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。　　　2、通过品读和

2、积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。　　教学难点：　　　1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。　　　2、孔子和老子品行的感悟。　　课前准备：　　　1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。　　　2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。　　教学过程：一、导读单元简介，介绍本组课文二、启发谈话，揭示课题。1、中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子（出示孔子画像）。2、课前铺垫：你知道孔子吗？你们知道哪些有关孔子的资料呢？

3、指名回答（由于学生没有提前预习，所以，不完整的资料教师补充。）3、揭示课题：今天课文会讲他的什么事呢？　　齐读课题：孔子拜师。老师板书。　　三、初读课文，了解内容。　　1、自读课文：要求：　　（1）把握不准的查字典　　（2）想想课文写了一件什么事？　　2、检查、交流：　（1）出示词语，认读（重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）：　　远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃　（2）（课文中到底写了几

4、个人？结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。）　（3）交流课文写了一件什么事？四、研读课文，感悟品行。　1、你觉得孔子是一个怎么样的人呢？（初说印象，不必求全求对，引导学生找课文中的有关句子来说明。）　2、学生默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。　3、全班交流，根据学生的回答用多媒体课件出示有关的句子，关键词语用红色表示。（1）“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。”　从这句话中，你认识到孔子有什么样的品行？引导学生理解“远近闻名、渊博”，引导学生感受“谦

5、虚好学“的品质。（2）“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”　感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴　你是从句子的哪些地方看出孔子的品格的？　感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。　再次带着敬仰的感情朗读这个句子。（3）孔子与老子见面时的话。（结合插图进行教学）（4）“学习是没有止境的。”联系生活实际，交流。（5）“从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。”感悟品行：虚心求教　　　五、体会、品味　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、我们研读了课文，孔子给你留下了哪些印象？能通

6、过朗读把你的感受读出来吗？　　2、感悟老子的为人。　　3、自由练读课文的第二自然段。　　　　“迎候”和“等候”这两个词语可以调换嘛？你是怎么理解的呢?　　　　“拜访”和“拜见”呢？　师引读，演读感悟，推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。　　六、读书汇报，拓展活动　　　　学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）七、板书决意拜师洛阳拜师17、孔子拜师认真求学谦虚好学受人尊敬