17__孔子拜师

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1、17孔子拜师执教潘飞飞设计意图：　　孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。【教学目标】一、知识与能力1、有感情的朗读课文2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。第二课时一、复习词语，练习概括课文大意。　　（一）读词语，注意读准字音。　　1．抽读。　　2．齐读。　　（二）练习概括

2、课文大意。　　1．上节课我们不仅学了词语，还初读了课文，了解了故事的大意。现在，你能根据老师的提示，再来说说课文主要讲了什么吗？如果能用上上节课我们新学的词语就更好了。　　板书：决定拜师 前往洛阳 认真求学 受到敬重 　　2．小结：课文就是这样按照事情的经过把孔子拜师这个故事讲得清清楚楚。二、了解孔子拜师中的所想所做所说，激发崇敬之情。（一）今天，我们就要再次走进这个故事，进一步去认识孔子和老子这两位大思想家。首先让我们放声读读课文1自然段，看看孔子为什么要去拜师？ 　　 “远近闻名……，还觉得不够渊博，决定……” 　　1

3、．孔子自己觉得知识不够渊博，那你觉得呢？ 　　2．学问很渊博，还要去拜师，如果你就是当时孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会怎么想？　　3．齐读1自然段，感受孔子的好学。　　（二）拜师过程中，孔子又是怎么做的，怎么说的呢？默读课文2、3自然段，用“──”勾出相关的句子。板书：默读 做 说　　“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……” 　　（课件）“曲阜和洛阳相距……风餐露宿、日夜兼程……”　　1．句中有哪几个词给你留下了深刻的印象？ 　　重点理解：风餐露宿、日夜兼程 　　①默默地读读这两个词，联系上下文，你知道它们是

4、什么意思吗？　　②根据刚才说的意思，看着这两个词语，展开你丰富的想象，说一说，烈日炎炎的白天，孔子在赶路；月明星稀的夜晚，孔子还在赶路，在几个月的时间里，上千里的路途中，这是怎样的画面啊？孔子会遇到哪些困难？（千里迢迢、万水千山、风尘仆仆、跋山涉水、翻山越岭、不分昼夜，孔子……不管风雨……）指导学生说话。 ③小结：两个成语，却让我们想到了丰富的画面。我们在表达的时候，也要善于运用积累的成语。 现在，想一想，几个月后赶到了洛阳的孔子，会是什么样子呢？你能用上恰当的词语甚至是成语来形容吗？ ④感受孔子的品行：孔子拜师的路上多艰

5、辛，多不容易啊，你们从这里觉得孔子是个怎么样的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、执著、有始有终、坚持不懈……）短短的一句话就把孔子这种对知识如饥似渴的追求表现得淋漓尽致，老师把这个词语送给他。（板书：求知若渴）“每天不离……随时请教”（孔子和老子的对话课件出示）　　1．孔子在向老子学习的过程中又是怎么说的呢？　　2．分角色朗读。　　3．评价孔子这个学生。　　“多谢老师等候，您的学问渊博……学习是没有止境的……” 　　（课件）“您的学问渊博……学习是没有止境的……” 　　1．孔子是这样做的；那么，他又是怎么说的呢？ 　　2．能说说

6、你对这句话的理解吗？ 　　3．这句话中也藏有一个成语，你知道是什么吗？板书：学无止境（课件）孔子是这样说的，也正是这样去做的。他用自己的行动在告诉我们：学无止境。4、联系生活实际说说你身边有没有“学无止境”的例子。 　　三、了解孔子拜师过程中老子怎么说的、做的。　　那么，面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生，老子又是怎么说的，怎么做的呢？咱们还像刚才那样，默读课文2、3自然段，找出相关句子用波浪线勾一勾。　　“听说你要来，我就在这儿迎候……”　　1．自己试着读读老子所说的话，想想老子给你留下了什么样的印象？　　2．理解“迎

7、候”。　　文中哪个词和它意思相近？　　迎候和等候的区别是什么呢？　　老子的话中用的是迎候，那孔子对老子所说的话中该用哪个词呢？（课件）　　为什么不用等候呢？　　3．小结：作为老师的老子，很谦虚，在他的话中用了迎候这个词；而作为学生的孔子，也很尊敬老师，在他的回答中只能用等候。我们用词也要这样注意人物的身份。我们从这些言行举止中看出他们的品质，把两个词送给他们。（彬彬有礼、谦虚有礼）　　　　“老子也毫无保留……”　　1．什么叫“毫无保留”？ 　　2．想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢？　　3．他就不担心孔子的学问会超

8、过他吗？　　　四、诵读《论语》中的句子，升华对孔子及《论语》的认识。 　　1．《孔子拜师》的故事流传至今，对人们影响很大。孔子的弟子还把他的言行记录下来，编成了《论语》。在2008年的北京奥运会开幕式上，扮演孔子“三千门生”的演员们手持竹简，神采飞扬地诵读着的也正是《论语》中的句子──（师生一起吟诵。）