小学数学人教2011课标版一年级10的教学设计 (2)

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1、10的认识教学设计授课教师姓名蓝萍学科数学教龄10知识点来源学科：数学年级：一年级教材版本：人教版知识点描述1、引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。2、学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。预备知识听本微课之前需了解的知识：10的初步认识教学类型知识讲授适用对象一年级学生设计思路1、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。2、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学过程内容时间一、片头（30秒以内）同

2、学们好，今天我们来学习“10的认识”30秒以内二、正文讲解（8分钟左右）一、复习1、（出示幻灯片）填数2、在我们所学过的数字中谁最大？（生：9最大）3、（出示幻灯片）故事：9一听同学们说它最大，可骄傲了！它神气地对其他数字说：“你们谁都没有我大，特别是你---------0，没头没脑，和我比起来真是太小了。”0听了可伤心了。1走到0的身边，和0秒想出了一个很好的办法对付9。这时9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？学生纷纷说出自己的想法，老师展示：把1和0两张卡片贴在黑板上师：今天我们就来认识10的，它和我们的生活有什么联系呢？这节课，大家一起研究它

3、好吗二、新授课 （一）学习10的含义1、（出示幻灯片）学习主题图：老师这里有一副图，小朋友们认真观察，你看到了什么？分别是几呢？（生答）师：刚才同学们发现图上有10个人，10只鸽子，都可以用一个共同的数字来表示，其实在我们的生活当中也有很多的事物是与10有关的，你能用10来说一句话吗？2、同学们举例子：有10个手指、10棵树，10朵花等等，都可以用10来表示。（二）、10的写法。1、师示范。（出示幻灯片）2、书65页写10。（三）、10的位置（一）尺子上的数字1、老师给你们看样东西（出示幻灯片）说说你看到了什么？（生答）2、提问：它们是按什么顺序排列的？（从小到

4、大）10应该在什么位置呢？3秒、数的顺序不但可以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线）（出示幻灯片）谁能帮老师把它填完整4、师：同学们学的真棒，（四）、比较10以内数的大小1、（出示幻灯片）比较10和9的大小。2.（出示幻灯片）点名完成（五）、10的组成1、（出示幻灯片）那现在就请小朋友拿出10根小棒，分成两堆，看10可以分成几和几？2、根据学生汇报板书10的组成。3、（出示幻灯片）生齐读4、为了让同学们更好的记住10的组成，我把它编成一首诗歌，大家想不想知道？（出示幻灯片）师带读课内小结师：今天你们又认识了哪位朋友？你还学会了什么？秒三、结尾（3

5、0秒以内）这节课讲到这里，谢谢大家，再见！30秒以内自我教学反思