小学数学人教2011课标版一年级《数数 数的组成》教学设计 (2)

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1、御景小学庄嘉娴课题100以内数的认识——数数_数的组成教学目标1、能够熟练地数出数量在100以内物体的个数。2、知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。3、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学重点熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，认识计数单位“一”和“十”，初步建立数感。教学难点1、数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。2、会数整十数左右的数教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动一、创设情境1、出示一堆小棒，从中取出

2、一小部分（＜20根），请学生猜一猜，取出多少根小棒？2、在实物投影上一根根地摆猜一猜，指名口答一起数一数通过猜一猜，激发学生的学习兴趣，复习20以内的数数。二、学习新知（一）感受“一”与“十”的关系1、把小棒放回去，再重新拿一堆（＞20），请学生猜一猜，取出多少根小棒？2、分组数一数3、提问：怎样摆能让人一眼看出多少根？（1）先判断比刚才那堆多还是少（2）在堂练本上写一写（1）指名口答方法（2）统一方法：10根10根捆在一起分组数一数是为了避免数数疲劳（二）能熟练说出给定的数的组成1、捆完小棒后，怎么看图形迅速说出数的大小

3、？2、假设有32根，那可以说32是由几个十和几个一组成？3、调换数字的顺序，变成23，这个数又是由几个十和几个一组成？4、同桌合作预设：1捆是10根，几捆就是几个十，再加上散的几根，就是几十几。预设：3个十和2个一指名口答3御景小学庄嘉娴（1）引导学生在堂练本上写出一个自己喜欢的两位数（2）同桌2人互考对方写的数的组成（3）99与100之间的关系在堂练本上写一写①一对同桌示范②同桌之间互考对方写的数的组成①猜一猜老师最喜欢的两位数②猜一猜喜欢的原因③认识99是最大的两位数，99再添一就是100通过写自己喜欢的两位数和同桌互

4、考，激发学生的学习兴趣，同时较好地让学生练习数的组成。（三）数100以内的数，知道10个十是1001、你想不想知道老师今天总共带来了多少根小棒？刚才已经数到32（假设），现在全班接着往下数2、39再添一是多少？怎样摆能迅速看出40根3、99再添一就是100，100里面有几个十？从32数到39认识：39再添一就是40，49再添一就是50……（1）认识10个一就是一个十10个十就是一百（2）10个10个地数，数到100在数数过程中，重点强调数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少，从而突破本节课的难点。（四）由给定数的组成能熟

5、练说出数1、出示100个小方格的表格，猜一猜这里面有多少个方格？2、在小方格里放星星，你能迅速说出有多少个星星吗？说一说你是怎样想的？引导学生由数的组成迅速说出个数（五）会数整十数左右的数把星星变成数字，请你说一说60旁边的5个数是多少引导学生往前说，往后说会数整十数左右的数，突破本节课的另一个难点。三、巩固练习1、过9游戏3御景小学庄嘉娴游戏规则：从58数到99，数到含“9”的数字不能说出来，只能拍掌表示。同学如果出错，其他同学可以举手补充，回答对了你就变成火车头，火车将从你这里开启。开火车游戏通过游戏的方式训练数数，激

6、发学生的学习兴趣。2、数羊出示主题图（1）你看到了什么？（2）你有办法知道这里有多少只羊吗？（3）怎么表示能让人一样看出有多少只羊？指名口答预设：10只羊圈一圈，总共有10个十，10个十是一百，这里有100只羊。巩固“10个十是一百”的知识，并进一步强化100在学生脑海中的表象。3、完成P35第2题独立完成说一说你是怎样说的（预设一个一个地数，十个十个地数，2个2个地数……）数数的多样性4、完成P39第4题独立完成、集体校对巩固数的组成5、猜一猜我是谁听完题目后举手回答吸引学生的兴趣6、生活中的数观看课件感受数学与生活的紧

7、密联系四、课堂小结这节课你学习到了什么？预设：数数、数的组成板书数数数的组成3223//3个十2个一2个十3个一3