《这片土地是神圣的》教案 文档 (3)

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1、《这片土地是神圣的》一、教学目标：1.学写8个生字，正确读写“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”等8个词语。2.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。3.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。4.理解这片土地的神圣，体会印第安人对土地的热爱，理解人类与自然不可分离的关系，懂得保护环境，爱护家园。二、教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。三、教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。四、教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演

2、讲的时代背景。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、设疑，引入新课1．完成填空练习：（）的土地学生口头填空，教师板书词语2．揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。）3．解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。二、初读课文，了解主要内容1、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白

3、人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。2、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？正确读出词语：圣洁、浓密、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、3、分组讨论，理清文章脉络。指名分段读课文，想一想，这篇课文要表达的主要观点是什么？从哪里看出来？出示句子：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。这句话为什么反复出现？——强调要表达的观点：这片土地是神圣的。根据反复出现的这句话，试着把这课文分为总起、分述、总结三个部分。学生交流。1～3自然段：总

4、写这片土地的每一个部分都是神圣的。（总起）4～8自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的（分述）。9～11自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。（总结）三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣”1、作者选择了“神圣”这个词语来修饰这片土地。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。2．交流表现“神圣”的词句。（1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”“我们这个民族”指的是谁？──印第安人。（2）“我们是

5、大地的一部分，大地也是我们的一部分。”这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。3、关注表达，品味语言扶读：聚焦排比（1.）自读第二自然段，说说这一段的语言有什么特点。聚焦“每一”，发现排比的特点；指导朗读，读出排比句的气势；理解“每一”即所有，感受排比句表达情感的强烈。师生合作读：师：每一处沙滩生：所有的沙滩师：每一片耕地生：所有的耕地师：每一座

6、山脉生：所有的山脉师：每一条河流生：所有的河流师：每一根闪闪发光的松针生：所有闪闪发光的松针师：每一只嗡嗡鸣叫的昆虫生：所有嗡嗡鸣叫的昆虫齐：还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。（2）.拓展练说，再次感受土地的“神圣”。每一处沙滩，（都是神圣的）；每一片耕地，（）；每一座山脉，（）；每一条河流，（）；每一根松针，（）；每一只昆虫，（）；还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。放读：聚焦比喻、拟人（1）.默读第3段。这一段的语言表达又有什么特点？（2）.找出感受最深的句子说一说，指导朗读。4、

7、齐读1—3自然段，再次感受排比、比喻等表达方式，体会印第安人对土地的热爱。5、结合2—3自然段的内容，完成下面的练笔。我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。（耕地）是我们的（躯干）；（）是我们的（脊梁）；（河流）是我们的（）；（）是我们的（）；（）是我们的（）；（）是我们的（）。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。（四）小结本节课学习的收获，交代下节课的学习任务。课后推荐阅读：绘本《西雅图酋长的宣言》。第二课时一、回顾课文，感知“神圣”引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。二、研读课文，理解”神圣