七子之歌教学设计—刘艳萍

《七子之歌教学设计—刘艳萍》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《七子之歌澳门》教学设计灵武市第一小学刘艳萍设计理念：阅读是学生个性化的行为，诗歌的阅读，更应体现这一教学理念。以读代讲，以读促悟，整体感知的教学方法，利于准确把握语文课程的工具性与人文性，并在诵读与表达中，给学生情感的熏陶，心灵的震撼。学情分析：这篇课文发生的时代已经和我们的生活较远，祖国被瓜分受侵凌的背景孩子知道的相当少，很难走进诗歌，与作品产生共鸣，所以课前我就布置学生进行大量的资料收集。教师也对香港澳门的一些情况进行了收集，为了缩小孩子与文本之间的距离，我在情景创设上下了工夫，观看七子—香港回归的视频，让孩子感受到人们的

2、欣喜若狂，切入回归的主题，进一步引导孩子走进文本。教学目标：　1、学会文中8个字，联系上下文或利用工具书理解“襁褓、掳去、梦寐不忘”等词语的意思。　2、借助背景知识和音像资料体会所表达的思想感情。　3、正确、流利、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。教学重、难点：通过反复诵读诗歌，体会诗意，感受诗歌所表达的强烈的渴望回归之情；模仿闻一多先生的写作手法，改写诗歌。教学准备：　　1、有关闻一多先生生平及其创作的介绍。　　2、《七子之歌》背景的文字、图片或音像资料。　　3、关于香港回归、澳门被抢占的影像资料。教学时间：1课时。教学流程：　一、

3、播放视频，创景激趣　1、播放香港回归的视频，学生观看。2、指名谈谈感受。3、看完以后，同学们的心情怎样？（激动、兴奋、骄傲……）　4、抓学生回答问题中的关键词，借机切换到单元主题：回归。5、板题、读题。二、检查课前资料搜集1、指名简介闻一多先生生平及其创作，学生互相补充。　　闻一多原名亦多，族名家骅，字友三。1899年1月24日出生于湖北浠水县巴河镇闻家铺子村的一个书香门第。五岁入私塾启蒙，十岁到武昌就读于两湖师范附属高等小学，十三岁以优异的成绩考入清华留美预备学校（清华大学前身），在清华度过了10年学子生涯。其间，他刻苦学习，

4、成绩优异，兴趣广泛，发起和参加了多种学生团体，是当年清华园内的一名活跃人物。20世纪20年代，闻一多远涉重洋，到美国留学。从1922年开始，他先后在芝加哥美术学院、柯泉科罗拉大学和纽约艺术学院学习美术，同时继续用大量的精力从事新诗创作和文学研究。　　2、教师补充谈话。1925年3月，身在纽约的闻一多写下《七子之歌》。这首诗是针对当时外国人对中国人的歧视而作的，以拟人的手法，将中国当时被列强掳去的七处“失地”比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。学生齐读，了

5、解七子。今天我们就来一起学习。（教师板书澳门，生齐读。）三、初读诗歌，读准字音、整体感知。　　1、自由、轻声朗读诗歌，边度边思考诗歌主要讲了什么内容？　　2、指名交流课文主要内容。教师借机板书：盼回归　　3、自由朗读诗歌，画出令你印象深刻的词语或者关键的词语。　　4、指名让学生交流关键词语，教师随机在课文中画出来。5、重点读准以下字音。　　　　襁褓掳去梦寐不忘灵魂乳名澳门　①、集体读。②、推火车读。6、检查孩子对重点词语的理解。　　　四、指导阅读，教给方法。　1、指名学生朗读第1、2句。①、放手让学生自由朗读诗歌，说说应该读出怎

6、样的语气？②、指名让孩子谈谈自己的感受。③、在诗歌中理解“襁褓”的意思。④、让孩子带着自己的理解和感受朗读诗歌。　2、用相同的办法学习第2句的古诗。①、放手让学生自由朗读诗歌，说说应该读出怎样的语气？②、指名让孩子谈谈自己的感受。③、在诗歌中理解“掳去”的意思，学生观看视频，进一步感受澳门是怎样被掳去的？④、让孩子带着自己的理解和感受朗读诗歌。（指名读、对读）3、用相同的办法学习第3、4句的古诗。重点理解梦寐不忘4、教师梳理结束句。①、教师：香港、澳门、台湾等地离开祖国，就好像失去母亲多年的子女一样，他们多么渴望回归祖国母亲的怀

7、抱呀！特别是每首诗歌中的那句“母亲，我要回来，母亲！”，应该怎样读，才能表达出这种情感来？②、指导学生读出急切盼回归的语气。（集体读）五、细读感悟，体会情感。　1、男女生对比读，体会诗歌所表达的思想感情。　　2、师生合作情景朗读，进一步体会诗歌所表达的思想感情。六、演唱表达，用心感受。　学唱《七子之歌·澳门》。七、拓展思维，改写诗歌。1、那么，请你们设想一下，假如闻一多先生今天也在场，他心里会怎么想呢？2、鼓励写小练笔：小提示：①、根据文意，对词语进行改动。②、根据需要，可以增加内容。3、范例指引：你可知“妈港”不是我的真名姓？

8、我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！4、生改写诗歌，教师进行个别指导。5、展示。指名学生朗读自己改写的诗。评议。八、课堂小结从新中国成立到