unit 7 school things part b 教学设计1

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1、Unit7SchoolThingsPartB教学设计教学目标1.知识目标:a能听、说，读单词bag、pen、ruler、book、pencil、pencil-boxb能听懂会说MayIuse…?Sure.Hereyouare.做到模仿正确,语音语调自然,准确。c学会正确认读、书写字母Yy和Zz并会辨认书写体与印刷体。2．能力目标：能正确运用表示请求的问句进行交际，并作出相应回答。3．情感态度：通过学习使学生养成有礼貌、乐于助人的品质，增强学习英语的信心，运用所学英语进行简单交际。教学重难点1．在单词pencil、

2、pencil-box、book教学中巩固字母认读与书写。2．能听懂会说MayIuse…?Sure.Hereyouare.3．单词sure、umbrella发音。教学用具多媒体课件、单词卡片、实物教学步骤一、Warm-up1．字母操2．singthesong“Icansingarainbow.”二、Presentation1．师板书，带读课题Unit8SchoolThingsLesson162．复习旧词，导入新词教学a师出示各种实物bag、pen、rulerT：What’sthisinEnglish?Canyous

3、pell?(生说出单词，并拼读bag、pen)T:Whatcolorisit?Ss:It’s….b师出示单词卡片教读book，pencil，生拼读并书写，一个接一个操练。c师出示实物同理教学pencil-box。（强调区分pencil-box与pencilcase）d师向生借实物（book，pencil）T：Mybookandpencilareallcards.Ican’tusethem.MayIuseyourbook?MayIuseyourpencil?(师创设情境,为新课教学铺垫。)S1：Hereyouare

4、.3．听、做、唱a运用实物TPR教学useyour…并通过听,说,做巩固新单词。T:Listenandshowmeyourschoolthings.T:Showmeyourpen.Ss:mypen,mypen(说单词,举起钢笔)T:useyourpen(师通过动作解释含义)Ss:useyourpen(生跟读,做动作)同理教学useyourruler/book/pencil/pencil-boxbChant:Pen,pen,pen.Useyourpen.Pencil,pencil,pencil.Useyourpen

5、cil.Ruler,ruler,ruler.Useyourruler.Book,book,book.Useyourbook.师课件出示chant，师生齐做动作演，唱chant,复习巩固单词并操练词组useyour…4.呈现情景,教学句型MayIuse…?a师课件出示陈琳向李红借铅笔的画面,请生用上节课学过句型表达。S1:Givemeapencil,please.师播放录像,生听音找新句子表达，个别生反馈。b师板书句子MayIuseyourpencil？带读句子，全班—小组（高低调）操练句型。（师评价）c师课件呈现

6、不同人物借学习用品的画面，请个别生说句子，全班,男女生跟读操练句型MayIuseyour…?5教学Sure.Hereyouare.a师板书句子Sure.Hereyouare.以表情、动作及语调引导学生表达Sure.Hereyouare.全班---个别生说单词sure,注意语气,语调。操练一下对话。T：Ihaveapencil-box.There’snothinginit.MayIuseyourpencil?S1：Sure.Hereyouare.T:Thankyou.(师向几名学生借物品，操练Sure.Hereyo

7、uare.)三、小结。师带读板书句子，并请生比较MayIuseyourpencil?与Givemeapencil,please.用法的不同。（前者先征询对方同意，同时在说法上比后者更有礼貌，更委婉。）四、听音，跟读课文两遍并进行角色扮演。五、运用。生两两对话借学习用品并展示。（师评价）六、字母教学1．听音认读字母Yy，生区别Yy字母的印刷体，师板书，生模仿书写字母。2．师出示单词卡片yellow，教读。3．同理教学字母Zz及单词zoo。4．听音跟读课文录音1遍。七、总结并进行课堂评价。（师出示由不同字母组成的评价

8、花瓶，请生找出隐含的字母。）八、课后作业1．听音跟读课文，5遍并背诵。2．完成课堂活动手册。3．运用所学句型向好友借一样学习用品。