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时间:2019-05-16
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1、Unit2Howoldareyou?一、教学内容Unit5Howoldareyou?二、教学重难点1、能够正确运用句型Howoldareyou?I’m…..来对话2、正确认读数字三、教学目标 1.知识目标:(1)能够正确朗读课文理解文章,并分角色表演。(2)能够熟练地数数1------10。(3)能够正确运用日常交际用语 Howoldareyou? I’m…Howlovely! Hereyouare。2.技能目标: (1) 教会学生正确询问他人年龄,提高学生日常交际用语运用能力。 (2) 让学生
2、会初步地用英语表达生活中的数字。3.情感目标:(1) 通过本单元学习,激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣,在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。(2) 通过本单元学习,培养学生乐于接触外国文化的意识。四、教学准备多媒体课件,数字卡片,头饰,小奖品,不同年龄阶层的玩具 。 五、教学过程Step1. Lead-in1. Enjoythesong:TenlittleIndians 2. Freetalk T:Doyoulikethissong? S:Yes. T:Howma
3、nylittleIndiansarethere? S:Ten. T:Great!Canyoucountfromonetoten? S:Yes.One,two,three…….. T:Good.Now,todaylet’slearnsomethingaboutnumbers.揭题:Unit6Howoldareyou (设计意图:通过与数字有关的歌曲让学生接触数字,同时轻松的气氛下引入课题。)Step2.Learningtime1. 播放微课,学习基本单词与句型: welcome,lovely,How
4、oldareyou?I’m….呈现完基本知识点后,配以相应的练习,巩固生词与句型的应用。2. 老师呈现自制的数字图片,通过师生对 What’sthis? It’s…..来加强数字的训练。3. 学生小组内用自己的数字图片来进行数字练习。 4. 播放课文动画,思考问题:Howmanypeoplearethere? Howoldismike/Hellen/Tim?(学生回答教师板书,然后齐声问,听声音校对) 5. 再次播放课文动画,学生
5、跟读。6. 小组内互读互查, 同时小组间以自己喜欢的方式进行朗读比赛。(设计意图:通过微课与录音教授基础知识,为下一环节的句型应用活动做铺垫,小组间的朗读比赛能够调动学生的积极性,增强学生自信心。)Step3.Practiceandtest1. Retellthestory.小组合作自制思维导图,通过展示思维导图来复述课文2. Actoutthestory. 小组间进行角色表演比赛,进一步巩固单词与句型。3. 自编对话。老师给出特定情境:石头,kimi和 cindy一
6、起来到玩具商店,你能帮助他们挑选合适的玩具吗? 参考语句:Welcometotoymuseum. Howoldareyou? Goodmorning. Thankyou. Hereyourare. Thisisforyou. Bey/Seeyou. (设计意图: 通过不同形式的练习来加强学生对句型的理解与运用。自编对话能够进一步提高学生的日常交际能力及口语表达能力,将课本知识融入日常生活。
7、)Step4 Summaryandtickingtime Whathaveyoulearnedfromthislesson? 生自由说,教师总结。Canyouaskquestionsaboutage?Canyousaynumbersquicklyandcorrectly? 学生根据自己的学习情况为自己评分Step5Homework (1)Readthestorytimethreetimesafterthetape . (2)Makeachataboutyourclassmate
8、s’age.Bbdesign:Unit5Howoldareyou? Howoldareyou? I’m……
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