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1、Howoldareyou?(SectionA)教学设计⒈Knowledgeaims1）能够根据已学语音及发音规则,正确朗读并运用下列词汇:twelve,year,old,class,grade,in,eleven,fourteen,fifteen,sixteen等;2）能够熟练读写数字:11~20;3）能够用谈论年龄、年级和班级等个人信息的基本表达形式交流:Howoldareyou?I’m…Howoldisshe?She/Heis…Whatclass/gradeareyouin?I’minClass/Grade...Who’
2、sthat?That’s…4)能够掌握元音字母i及辅音字母f,v,m,n,s,z的读音规则并根据读音规则拼读含有以上字母发音的单词。⒉Skillaims能听懂有关询问年龄、年级和班级等个人信息的句型和对话,并能做出正确反应;能在课堂活动中交流年龄、年级和班级等个人基本信息;能正确地朗读对话,并能注意语音语调;能正确书写和使用基数词11~20;能模仿课文,编写询问年龄、班级和年级的对话。⒊Emotionalaims培养学生学习英语的信心,鼓励学生积极大胆开口说英语,敢于模仿。2学情分析本节课是Topic3的第一节课,主要活动是
3、1a,2a和4a。通过李明和简在学校大门口互相问候的基础上展开新课的学习。学生在本课将学习有关询问年龄、年级和班级等个人信息的基本表达,基数词11~20及元音字母i和辅音字母f,v,m,n,s,z,h的读音规则。3重点难点⒈Keypoints正确运用表示谈论年龄、年级和班级等个人信息的表达方法进行交流;正确书写和掌握基数词11~20。⒉Difficultpoints班级、年级的书写方式及顺序;复数句型和单数句型的转换:Howoldareyou?Howoldisshe?4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标⒈Knowled
4、geaims能够根据已学语音及发音规则,正确朗读并运用下列词汇:twelve,year,old,class,grade,in,eleven,fourteen,fifteen,sixteen等;能够熟练读写数字:11~20;能够用谈论年龄、年级和班级等个人信息的基本表达形式交流:Howoldareyou?I’m…Howoldisshe?She/Heis…Whatclass/gradeareyouin?I’minClass/Grade...Who’sthat?That’s…能够掌握元音字母i及辅音字母f,v,m,n,s,z的读音
5、规则并根据读音规则拼读含有以上字母发音的单词。⒉Skillaims能听懂有关询问年龄、年级和班级等个人信息的句型和对话,并能做出正确反应;能在课堂活动中交流年龄、年级和班级等个人基本信息;能正确地朗读对话,并能注意语音语调;能正确书写和使用基数词11~20;能模仿课文,编写询问年龄、班级和年级的对话。⒊Emotionalaims培养学生学习英语的信心,鼓励学生积极大胆开口说英语,敢于模仿4.1.2学时重点Keypoints正确运用表示谈论年龄、年级和班级等个人信息的表达方法进行交流;正确书写和掌握基数词11~20。4.1.3
6、学时难点Difficultpoints班级、年级的书写方式及顺序;复数句型和单数句型的转换:Howoldareyou?Howoldisshe4.1.4教学活动活动1【导入】Warming up(4mins)1.Theteachergreetswithstudents,“Hello!Goodmorning.Howareyou,today?”2.Showavideo"ThelittleIndianboys"toSsandletstudentssingwithit.2.活动2【导入】Lead－in(3mins)1.Presentt
7、hepictureofTF-BOYStoleadthetopicabout"Howoldareyou?"2.Letstudentsreadthenumbersfrom0to10onthescreenandaskswhat’sthenextnumber?Thenteachthenumber11-20.3.活动3【讲授】Presentation (12mins)1.）workandthewholeclasswork2.）.Leadstudentsworkinpairstofindtheruleof11~12,13~19and20
8、accordingtothethreedifferentcolors.Thenfillintheblanksof2a;Thenplaythetape.3.Individualworkthewholeclasswork1.PresentsomepicturestoSs,letthemcoun
