小木偶的故事（两课时）_导学案（易）

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1、《小木偶的故事》（两课时）导学案（易）学习目标1．认识“拽、茸、副”等6个生字。2．理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。3．学习续编故事。学习重点理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。学习难点朗读长句子，理解词义。知识链接什么叫木偶：①木偶，木头做的人像或形似其他生物的小东西，古代叫傀儡、魁儡子、窟儡子。用它来表演的戏剧叫木偶戏。②常用来形容痴呆的神情。例：他像个木偶。教学过程第一课时一、创设情景，引入新课同学们，你们喜欢笑吗

2、？是啊！生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀！可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。二、初读课文，了解大意1．学生自由读课文，读准字音，读通句子。2．读后，我会完成下列练习。（1）划出下面词语中的错别字并在括号里写上正确的字：历害（）撤谎（）碉刻（）一幅表情（）木隅（）可拎（）磨杖（）奋怒（）（2）按要求写叠词：ABB式：AABB式：ABCC式：（3）给带点的字选择正确的读音，用“——”画出。A．小木偶拽（zhuàizhài）住了小红狐毛

3、茸茸的大尾巴。B．嗨（hàihēi）！真漂亮!C．小兔子龇（zīzhī）牙咧嘴做了个痛苦的表情。D．小红狐一背（bèibēi）上背（bèibēi）包就拼命地逃跑。E．小木偶兴冲（chōngchòng）冲地大步向前走。3．小组同学互评互改。4．说说这篇课文讲了一件什么事？第二课时一、再读课文，深入理解。1．阅读课前的阅读提示，看看给我们提出了哪些要求？2．按照阅读要求读文，边读边合作完成下列问题：（1）小木偶离家后，在他身上发生了一些什么事？（2）联系生活实际，说说自己对最后一段的体会。二、回顾方法

4、，合作表演1．回顾方法，在总结方法基础上，学生合作试演。2．同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的话要说，能告诉大家吗？3．小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。4．小组内自主选择角色练习朗读，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。三、续编故事，拓展深化同学们，经小女巫的点化，小木偶现在会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。在以后的日子里，小木偶的身上又会发生什么事呢

5、？请你们接着往下编故事。完成作业1．摘录课文中描写人物表情的词语：2．火眼金睛（辨字组词）（1）曳（　　）　　茸（　　）　　副（　　）　　怜（　　）（2）拽（　　）　　饵（　　）　　幅（　　）　　令（　　）（3）魔（　　）　　丈（　　）　　撒（　　）　　狐（　　）（4）磨（　　）　　杖（　　）　　撤（　　）　　孤（　　）3．词语巧搭配（在括号里填上合适的词语）（1）（　　）的刻刀　（　　）的表情　（　　）的腿（　　）的大尾巴（2）（　　）的背包（　　）的日子（　　）地逃跑　（　　）地挣扎（3）（　

6、　）地问（　　）地回答　　　（　　）地走开了　　（　　）地赶来了4．词海拾贝（请摘抄出课文里描写表情的词语）A．两个字的：（　　）（　　）（　　）B．三个字的：（　板着脸　　）（　　　）（　　　）C．四个字的：（　　　　）（　　　　）5．我会填假如小木偶拥有人类所有的表情，那会怎样呢？我会在括号里给小木偶填上能真实体现他真实的表情或心情的词语。①“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。②“脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。③“脑袋很疼。”小木偶一副（）的表情。④“是，而且越来越疼了。”小木偶

7、（）地说。6．联系生活实际谈谈你对最后一句话的理解。参考答案第一课时二、初读课文，了解大意2．（1）厉撒雕副偶怜魔愤（2）热乎乎热腾腾笑嘻嘻安安静静断断续续嘟嘟囔囔得意洋洋可怜巴巴大名鼎鼎（3）zhuàihēizībēibēichōng第二课时完成作业1．略。2．（1）摇曳　　毛茸茸　　一副　　可怜（2）拽住　　诱饵　　一幅　　命令（3）魔杖　　丈夫　　撒慌　　狐狸（4）石磨　　拐杖　　撤退　　孤独3．（1）锋利开心灵活毛茸茸（2）漂亮欢乐拼命痛苦（3）生气笑嘻嘻嘟嘟囔囔及时4．A．痛苦伤心B．笑

8、嘻嘻兴冲冲C．龇牙咧嘴可怜巴巴5．①放声②痛苦③无奈④可怜巴巴6．略。（答案不唯一）