《小木偶的故事》导学案microsoftword文档

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1、西吉二小四年级语文导学案主备人：王晓凤审核：班名：组名：学习主人：评价：课题12、小木偶的故事总课时一第1课时授课时间2014.10.10名言警句学习目标1、我能认识本课的6生字词。2、我能朗读课文，并能在反复朗读中体会故事蕴含的道理。3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。4、我会合理地续编故事。学习重点理解课文内容，体会小木偶的内心活动。合理地续编故事。知识链接①木偶，木头做的人像或形似其他生物的小东西，古代叫傀儡、魁儡子、窟儡子。用它来表演的戏剧叫木偶戏。②常用来形容痴呆的神情。　新课导入同学们，你们喜欢笑吗?是啊!生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—

2、—笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。学习流程学习内容学法指导自学自悟1、用自已喜欢的方式朗读课文，并标出自然段段号，画出生字、新词。　2、认识6个生字、并能给它们注音、组词。3、了解故事内容，积累一些好词好句。4、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？读课文，将人物的对话用不同符号表示出来。小木偶身上发生了什么事？再联系生活实际，说说自己对最后一段话的体会。5、反复朗读课文，能用自己的话复述课文内容。6、我的自学疑惑：7、自我检测。（1）划出下面词语中的错别字并在括号里写上正确的字：历害（ ）撤谎（ ）碉刻（ ）一幅表情(）木隅（）可

3、拎（  ）磨杖（ ）奋怒（ ）1、借助工具书读准字音，读通句子。摘抄好词佳句。4、读课文，画出相关句子。5、先概括段意，再说课文内容。合作交流展示一、互相检查自学情况，交流自学时遇到的疑难问题。二、小组长组织组内互动，交流重点内容。1、想想课文主要讲了一件什么事？2、小组内自主选择角色练习朗读，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。3、假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。①“那是我的，我的，我的！”小木偶（   ）地尖叫。②“脑袋疼。”小木偶抬起头，（    ）地回答。③“脑袋很疼。

4、”小木偶是一副（    ）的表情。④“是，而且越来越疼了。”小木偶（    ）地说。4、联系生活实际谈谈你对最后一句话的理解。3  达标检测1、摘录课文中描写人物表情的词语：2、火眼金睛（辨字组词）曳（　　）　　茸（　　）　　副（　　）　　怜（　　）拽（　　）　　饵（　　）　　幅（　　）　　令（　　） 魔（　　）　　丈（　　）　　撒（　　）　　狐（　　）磨（　　）　　杖（　　）　　撤（　　）　　孤（　　）3、词语巧搭配（在括号里填上合适的词语）（　　）的刻刀　　　（　　）的表情　　（　　）的腿（　　）的大尾巴　　（　　）的背包　　（　　）的日子（　　）地逃跑　　　（　　）地挣扎　　（　　）地

5、问（　　）地回答　　　（　　）地走开了　（　　）地赶来了总结拓展 生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。同学们，经小女巫的点化，小木偶现在会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。在以后的日子里，小木偶的身上又会发生什么事呢？请你们大胆想象接着往下编故事。课后反思