小木偶的故事导学案

小木偶的故事导学案

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时间:2018-07-13

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1、小木偶的故事导学案班级:姓名:评价:学习目标:1.认识6个生字,积累并应用表示心情的词。2.有感情地朗读课文,体会小木偶的内心活动,感悟故事蕴含的道理。3.能根据故事情节展开联想,续编故事。学习重、难点1.积累表示心情的词,并体会作者是如何运用这些语言来表达人物的内心情感的。2.联系上下文或生活实际体会文中含义深刻的句子。3.能根据故事情节展开联想,续编故事。学习准备:课件,课堂笔记教学过程一、播放图片导入,揭示目标二、自主学习1、自由读课文五分钟,读准字音,读通句子;2、认真读课文,看看在小木偶身上发生了什么事?(预习好了做端正给老师示意)3、认读下列生字词,给划横线的字

2、注上拼音拽住毛茸茸一副可怜魔杖龇牙咧嘴4、请你用填空的方式来说说课文写了一件什么事。课文先写了老木匠做了一个(),并在它的脸上添上了()的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远();接着写了小木偶在生活中遇到了一系列(),最后在()的帮助下,有了()。三、再读体会,交流感受1、第一遍读课文,我们就有了这么多收获,请你再读读课文,划出你感受最深的句子。写在下面并说一说为什么?2、课文说“笑是很重要的。不过,要是只会笑,那可是远远不够的。”为什么说笑是很重要的?用课文中的一句话回答。四、情境再现,积累语言1、笑是很重要的,可小木偶只会笑,真的给它带来快乐了吗?相反还带来了不少麻烦。

3、请默读课文,看看他遇到了哪些麻烦。2、请你好好读一读这些句子,想一想如果你是小木偶,你的心里会怎么想?3、蓝鼻子小女巫给了小木偶人类所有的表情,所有的表情有哪些?到课文中去找一找圈一圈吧。4、我想小木偶还会有更多的表情,比如:(请至少写三个)5、现在,小木偶会哭、会笑,会生气,会着急,也会向别人表示同情和关心了。4.孩子们,如果一开始小木偶就拥有人类的一切表情,那会是怎样的,请你选择一个画面,用上体现真实表情或心情的词,和同桌练一练画面一:被抢“报告警官,他抢我的包!”小红狐撒谎一点儿都不脸红。“那是我的,我的,我的!”小木偶()地尖叫。穿警服的熊看看小木偶,小木偶一副()

4、的表情。画面二:头疼一只小兔子走过来,温柔地问:“你怎么啦?”“脑袋疼。”小木偶抬起头,()地回答。一个老婆婆走过来:“小木头人,你病了吗?”“脑袋很疼。”小木偶一副()的表情。五、续编故事:小木偶现在拥有了人类的全部表情,他以后还会发生什么故事?请你来想象一下,续写这个故事吧。同学们要记得让小木偶拥有更多表情哦。

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