四季教学设计.docx

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1、《四季》教学设计綦江区九龙小学叶含利　一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在熟读课文的同时认识11个生字。3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，激发对大自然的热爱之情。二、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。三、教具准备：多媒体课件、四季风景图片　四、教学过程　　（一）创设情境，激发兴趣1、欣赏四季风景图片，板书课题。　　　师：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？（出示课件）指名答。2、教师小结：我们知道了一年春季、夏季、秋

2、季、冬季，合起来我们就叫“四季”。（板书）今天，我们就来学习这篇课文。（二）品读课文，读中识字1、朗读课文：师：我们来读读课文好吗？①初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。②再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。如学生读得不够准确，放课件范读。2、识字游戏：（出示课件）　师：同学们刚才都读得很好，现在老师想考考大家，答对了有奖哦。　　引导学生进行生字识记游戏，教师适时给予奖励（小贴画）。　3、再次齐读课文，加深印象。（三）、自主选择，指导朗读　1、对学生进行朗读训练：师：刚才大家都得很好，你最喜欢哪个季节呢？请你来读一

3、读。　可让学生看书读，也可看着大屏幕读。指名学生回答并朗读。2、学生评价。　师：你觉得他（她）读得怎么样？你认为应该怎么读。（出示课件）教师在学生评价的基础上总结。3、请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。（四）、开阔思维，训练语言1、师：你还能从哪些事物身上知道（春天、夏天、秋天、冬天）来了呢？　　引导学生开阔思维，把平常看到的、想到的都说出来。2、师：老师手中有很多图片，每人拿一张，请你和同桌讨论一下，你认为手里的图片是哪个季节季节的？　学生分组交流讨论，教师适时指导。3、师：你能照课文的样子说说你手中的图片吗？教师范

4、例说，然后指名学生说。（出示课件）4、教师总结：同学们，你觉得四季美吗？我们怎样保护这美丽的景色呢？引导学生说出自己的看法与想法，树立学生的环保意识。