《四季》教学设计.docx

《《四季》教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《四季》教学设计教学目标：　1．认识“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字，认识偏旁“月、雨、口、禾”。2.　3．正确、流利、有感情地朗读课文。　4．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。5.能够抓住四季的代表性事物，用课文中的句式练习说话。学情分析：一年级学生还不具备自主识记生字的能力以及如何读好课文的能力，因此教师在课堂上应该重点指导。另外，针对学生不会表达，无法将语句说清楚的现象，教师可以以课本为依托，引导学生讲语句说清楚。教学重点：　1.识记生字。2.练习朗读。教学难点：1.有感情地朗读课文。2.引导学生对大自然产生热爱之情。3.能够掌握课文中的句式

2、。教学过程：一、导入㈠看图片，猜季节。㈡由“春、夏、秋、冬”四个季节导入课题《四季》。㈢板书课题，让学生说一说“季”字的构成，并齐读课题《四季》。二、初读课文，整体感知。㈠借助注音，读读课文。1.遇到不认识的字圈出来，并多读几遍。2.数一数课文有几句话。㈡课堂交流。1.课文有几句话。2.朗读展示，读一读每一句话。3.师范读。三、学习生字、新词㈠按照类别分别出示带拼音的11个生字。1.夏、秋、冬三个生字。①指名读、带领全班读。2.左右结构的五个生字。①开火车读生字。3.其余三个生字。①指名读，全班跟读。4.11个生字音形找朋友。5.将生字送回课文，读一读。四、再读课文，理解内容㈠理解第一句

3、内容并指导朗读。1.读一读，说一说写了什么，圈出自己不理解的内容。2.指导学生理解词语“草芽”。3.引导学生理解“草芽”、“小鸟”是春天的代表。4.指导朗读。5.分角色朗读：⑴一人读旁白，一人读草芽。⑵男生读旁白，女生读草芽。㈡理解二、三、四句内容并指导朗读。1.读一读，想一想这三句话分别说了什么，圈出自己不理解的内容。2.指名回答。3.指导导学生理解词语“谷穗”、“鞠躬”和“顽皮”。4.引导学生理解“荷叶”、“谷穗”和“雪人”是夏天、秋天和冬天的代表。5.指导朗读。6.分角色朗读。五、对照板书，复述课文内容。六、练习用板书中的句式说话。七、作业选取一个季节和课文中的一个句式，说给家长听

4、，并写下来。板书设计：草芽小鸟春天四季荷叶青蛙夏天谷穗秋天雪人冬天