2 闻一多先生的说和做

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1、2、《闻一多先生的说和做》教案设计教学目标：1、掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。2、品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会饱满的激情。3、学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。4、反复朗读课文，学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则和崇高的革命精神。教学重点：1、如何精选典型事例。2、叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。教学难点：品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会饱满的激情。课前预习：1、查找臧克家、闻一多的相关资料。2、反复朗读课文，整体感知。课前准备：录音机、多媒体。课时安排：两课时。整体实施：第一课时一、巧妙导入请同学们

2、看屏幕，他是谁？（臧克家）2004年2月5日，我国文坛再失巨擘，99岁的著名诗人、作家臧克家与世长辞，一轮明月、万家灯火伴他西行……　　臧克家（1905-2004），他是对我国新诗做出了卓越贡献的著名诗人，创作生涯长达80年之久。成果之丰，影响之大，被人为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。　　　人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”如今，这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。　　　朱自清曾说：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。”　　　茅盾曾说：臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。今天我们就来

3、学习他写的《闻一多先生的说和做》，一起来缅怀他的，更是我们的尊师，学习这位集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的伟大的闻一多先生。　1、简介闻一多　指名学生介绍自己查阅的材料。　　　　　闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身；臧克家，诗人：1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。新诗集《鸿祝》（1923）、《死

4、水》（1928）是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。　⑵、学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂谈》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者。”　⑶、民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年，1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。　4、所以这篇文章展现给我们的诗：大师笔下的大师，巨人心中的

5、巨人。臧克家和闻一多：知遇相惜，亦师亦友。臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资印行《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月

6、12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。二、初读课文整体感知教师邀请一位学生同读课文，一人一段，其他学生思考：1、疏通字词，把生字词划下来。2、理清思路围绕题目，在臧克家的笔下，闻一多先生有哪两个身份？以此文章氛分为几个部分？（本单元注重培养孩子理清文章写作思路）（1学者2革命家3对闻一多先生的高度评价）从标题看，文章主要写了闻一多的哪两个方面？（提示学生回答。）是啊，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行，如何处理日常生活中“说和做”，是一个人品德修养的必修课，闻一多堪称这方面的表率。下面，让我们再次

7、从闻一多身上感受这种崇高的精神品质。(1)闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处?简析：闻一多先生“做了再说”、“做了不说”、“说了就做”。(2)表现了闻一多先生的什么精神?简析：为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。3、文章可分为几部分？每部分各写了几件事？每个部分是怎样衔接衔接的？明确：文章分两个部分。第一部分“作为学者”的方面，记述闻一多先生作为学者方面“做”了再“说”、“做”了不“说”的特点。写了写作《唐诗杂论》《楚辞校补