【同步练习】《五柳先生传》（河大版）

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1、河北大学出版社九年级（上册）畅言教育《五柳先生传》同步练习◆基础知识达标1．本文作者，（朝代）著名诗人2．解释下列加点的字①每有会意：②造饮辄尽：③环堵萧然：④晏如也：⑤不戚戚于贫贱：⑥不汲汲于富贵：3．下列说法有误的一项是（）A.本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。B.这篇自传是用第一人称叙说的。C.这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。D.这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。4．选出“之”字用法不同的一项（）A.兹若人之俦乎？B.或置酒而招之。C.无怀氏之

2、民欤？D.葛天氏之民欤？说说你对诗歌尾联的理解。5．找出文中表现五柳先生的性格、生活、志趣的语句。①性格：②生活：用心用情服务教育河北大学出版社九年级（上册）畅言教育③志趣：◆课后能力提升阅读下面文言文，完成后面小题。（2016年成都市中考题）五柳先生传【东晋】陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常

3、著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？6．下列语句中加点词的解释有误的一项是A．亦不详其姓字详：详细B．造饮辄尽造：到C．曾不吝情去留去：离开D．不戚戚于贫贱戚戚：忧愁的样子7．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是A．因以为号焉不以物喜B．亲旧知其如此其真无马邪C．既醉而退学而不思则罔D．无怀氏之民欤予尝求古仁人之心8．下列对文章理解和分析有误的一项是好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。A．（他）

4、喜欢读书，不在一字一句上认真理解，每当对书中的内容有所交流，（他）就高兴得忘记了吃饭。B．（他）喜欢读书，不在一字一句上过分深究，每当对书中的内容有所领会，（他）就高兴得忘记了吃饭。C．（他）喜欢读书，不在一字一句上过分深究，每当对书中的内容有所交流，（他）就高兴得忘记了吃饭。用心用情服务教育河北大学出版社九年级（上册）畅言教育D．（他）喜欢读书，不在一字一句上认真理解，每当对书中的内容有所领会，（他）就新奇得忘记了吃饭。9．下列对文章理解和分析有误的一项是A．本文是一篇别具一格的传记，作者借为“五柳先生”作传，从思想性格、

5、志愿爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象。B．五柳先生虽然贫穷，却悠闲自适。“闲静少言，不慕荣利”是五柳先生性格中最突出的地方；读书、饮酒、著文章是他的三大志趣。C．本文在语言表达上的显著特点是多用否定句。“不慕荣利”“不求甚解”“曾不吝情去留”等否定句突出了五柳先生与世俗的格格不入。D．本文刻画人物生动形象。“性嗜酒”“期在必醉”，展示了五柳先生的安贫乐道；“环堵萧然”“晏如也”，表现出五柳先生的率真放达。用心用情服务教育河北大学出版社九年级（上册）畅言教育答案和解析基础知识达标1．陶渊明东晋2．①对书的

6、旨意有独到的体会②就③冷清的样子④安然自若的样子⑤忧愁的样子⑥心情急切的样子3．B（解析：是用第三人称叙说的）4.B（解析：ACD均为结构助词，的；B为代词）5．①闲静少言，不慕荣利②性嗜酒，家贫，不能常得③忘怀得失，以此自终。课后能力提升6．A（解析：也不知道他的姓名．详：知道）7．D（解析：A：前句：以：把．后句：以：因为；B：前句：其：代词，她．后句：其：句首语气词，加强反问语气；C：前句：而：表承接．后句：而：转折；D：前后句：之：助词，的。）8．B（解析：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食．”译为：爱好读书，

7、只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得忘了吃饭。）9．D（解析：文章刻画人物生动形象．“性嗜酒”“期在必醉”，表现出五柳先生的率真放达；“环堵萧然”“晏如也”展示了五柳先生的安贫乐道。）用心用情服务教育