趵突泉教学设计

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1、《趵突泉》教学设计鸡西小学邹凤英教学内容：小学语文教科版三年级下册第九课《趵突泉》教学目标：1．通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。3．正确流利有感情地朗读课文。教学重点:了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。教学难点：指导学生朗读。教学过程：一、导入课文师：同学们，你们愿意旅游吗？今天老师将带领大家一起到济南观光游览，请大家注意观察，说说你都看到了什么景色？（老师出示千佛山、大明湖、趵突泉的电脑课件）生：我看到了济

2、南的千佛山、大明湖和趵突泉，济南的景色十分美丽。师：趵突泉是济南的三大名胜之一。同学们昨天预习了课文，查找了资料，你了解到哪些有关趵突泉的情况？生１：趵突泉在山东济南市，济南被人们称为泉城，趵突泉是泉城最有名的泉。生２：趵突泉公园里有金线泉、柳絮泉、漱玉泉等10几个泉口，趵突泉的泉水喷涌而出，像热浪在翻滚。师：这堂课我们就来学习那泉清浅、鲜洁、神秘、色彩光艳的趵突泉。（板书）还记得刚才老师都用什么词来形容趵突泉的美吗？（生可以回忆）二、整体感知1、师：记不记得没有关系，老师给你时间打开书美美的，带着喜爱的感情读一读课文，看课文有几个自然段，看看课文中是用哪些词来形容趵突

3、泉的美，或者用自己想到的词也可以。（学生汇报）2、师：还没来到公园，我们就感受到它的美了，出了济南西门，在桥上就看见（），课文中用了哪两个词描述泉水的？岸边的景色怎样？趵突泉真那么美吗？那我们就沿着小溪往南走行吗？往南走到哪里了？（这里引导学生说出具体位置大泉）板书：大泉，是呀！一个开阔的泉池，差不多是见方的，会有多大？占了大半个公园。（让学生体会大）三、亲身感受，回归课文1、师：让我们一起去看看吧！（放录像）2、师：美吗？仅仅是美吗？看看书中是如何描写大泉的？（课件出示学习提示）把你喜欢的那句话找到，用自己喜欢的语气读一读。让学生找到喜欢的段落来读一读重点处理三个地方

4、指导学生读A：不断翻滚。（可以让孩子做手势体会读）B：三个冒、冒、冒（不断加重）C：泉水会不知疲倦。（拟人的修词手法）D：这么神秘的境界……（师读，让学生去感受那种神秘）3、大泉给你一种什么样的感觉？4、再读三自然段，体会大泉的阳刚、壮丽之美。四、小结师：孩子们我们欣赏了趵突泉大泉的美，它的小泉也是一道美丽的风景线，让我们再一起走进小泉。五、学习小泉的特点1、朗读课文第4段，读描写姿态各异的小泉很多的句子，你从哪看出小泉很多？2、找出你喜欢的句子读一读，说说为什么喜欢这句话？3、汇报：重点处理四个地方指导学生读①    有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像一串珍珠随

5、着水流摇曳，有的......；有的.....（师追问：看到这样的趵突泉，你有什么感觉，作者用了什么写法把小泉写活的？我们应该用什么样的语气去读呢？指导学生用轻快的语气读。）②有的半天才上来一个水泡，那些气泡比较大，多数扁扁的，一边......，一边.....，碰到水面就碎了。（可以让孩子摇摇身子，做做动作来读，更能体会它的味道。）③在阳光的照射下…… （让学生体会色彩的美）4、小泉给你一种什么样的感觉？3、记忆优美文字师：这么美的文字你能试着把它背下来吗，现在老师给你2分钟的时间，去试试，能被几句就背几句。（师生合作）4、总结小泉的特点师：这么美的小泉，你能用课文中的一

6、个词来概括它的特点吗？（板书：数不清）六、感情升华师：孩子们你们用生动的表情，优美的声音让我感受到了趵突泉的美，那么你小游客愿意跟小导游，再去欣赏一下吗？七、小结：孩子们趵突泉美吗？它之所以这么美，正是因为老舍先生的认真观察，并抓住它的特点来进行详细描写，全文按照总—分—总的写法，使文章结构严谨整齐，详略有序地描绘了趵突泉的秀美画卷，老师希望你们今后也能像老舍先生一样写出优美的文章。