趵突泉教学设计10篇

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1、釣突泉教学设计10篇的突泉教学设计的突泉教学设计（一）：釣突泉教学设计教学目标：1.透过朗读来理解课文，了解济南名胜釣突泉的特点,激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。2.学习作者细致观察和具体形象地描述事物的方法，培养观察潜力和理解、表达潜力。3.有感情地朗读课文。教学重点、难点：了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。一、导入新课揭示课题同学们，我们的祖国历史悠久，风景优美，景点枚不胜数，就像天上的繁星，而山东济南的的突泉则是其中的一颗。济南是全国有名的'‘泉城”，有名的泉就有72眼，这天，我们要学习的这篇课文就是被誉为“第一泉

2、”的的突泉。同学们，此刻就让我们一齐去感受“第一泉”的神韵所在吧！二、自读预习整体感知请同学们翻开课本，用自我喜欢的方式朗读课文。朗读提示：1、将课文读通读顺。2、用一句话概括文意。3、说说的突泉用处的泉水都有什么特点？三、片段选读精心开辟根据我们对课文的了解来填写下方这段话：泉太好了，泉池是差不多的，三个泉口，北边便是条小溪，。看那三大泉，，，老那么。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么，永远那么，永远那么，，，，好像永远不感到，只有自然有这样的力量！1、指明读2、齐读3、自由地读兵思考：这一段给了你什么信息？4、根据学

3、生的回答，相机出现下列语句：'‘泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。”指名读你从这句话中读到了什么？(形状、位置、流向)(2)出示句子“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停,老那么翻滚。”指名读齐读从这句话中你又读到了什么？“一年四季，昼夜不停”指大泉永远不停的翻滚。读出大泉的持久和持续不断。指导读个别指名读创设情景读：当我们站在翻滚的大泉旁的优雅别致的小亭中，你看到的是：“看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。”（3）出示句子“你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。”指名读齐读①为什么要呆呆地看三分钟

4、？②为什么看了三分钟后，便会觉得自然的伟大，使你不敢正眼去看？（表现了大自然的伟大，大自然的伟大震撼了人类，所以再不敢正眼去看）除了“一年四季，昼夜不停，老那么翻滚”能够看出大自然的伟大，还有哪些地方能够看出来？生回答岀示句子：“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！”①抓住“纯洁”“活泼”“鲜明”理解大泉的清浅。①抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻滚。②抓出“永远永远永远好像永远理解泉的“一年四季，昼夜不停，老那么翻滚”。用“永远……永远……永远……好像永远……”句式说一句话。指导朗读个别朗读创

5、设情景：①你读了这篇课文，你明白了在济南有这样的一眼泉，读②你站在这一年四季，昼夜翻滚的大泉边看到了这样的一眼泉，读③你立定呆呆地看了三分钟，这眼泉给了你这样的感觉，读如果说平时的的突泉是那么翻滚，好像永远不知疲倦,那么，冬天的釣突泉是怎样样的呢？出示句子“冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软,在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。”抓住“神秘”来理解冬天的大泉的美和神秘。指导朗读出示图片帮忙理解个别指导朗读小结：这一段描述的突泉大泉的美丽景色，突出表现了大泉“昼夜不息地翻滚”的自然的伟大，一级冬天釣突泉的神秘感，使我们和作者一样感

6、受了大自然的震撼。四、自学小泉感受搞笑自学课文第四段自学点拨：①小泉涌出的水有什么特点？②理解词语“斜放”“攒”。③理解并能运用句式“有的……有的……有的……”五、总结全文感受文美《釣突泉》是一篇写景的。语句优美、生动、富有诗情画意。作者抓住景物的特点，描述了的突泉的美丽景色,抒发了对大自然的热爱和赞美之情。六、课外练习1、有感情地朗读课文2、抓住本文的描述方法写一篇景物来歌颂家乡的美景七、板书设计釣突泉平时：翻滚纯洁活泼鲜明冬天：神秘釣突泉教学设计（二）：教学目标1.透过看图和理解课文，了解济南名胜釣突泉的特点,激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。2

7、.学习作者细致观察和具体形象地描述事物的方法，培养观察潜力和理解、表达潜力。1.学习本课生字新词。2.有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点了解大泉、小泉的位置和特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。教学时光二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文,了解课文资料,透过查工具书,系上下文，学习生字，理解新出现的词语。（二）结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描述的方法。（三）正确划分的结构段。二、教学重点、难点学习作者抓住事物特点进行描述的方法。三、教学过程（一）初读课文，了解课文资料，透过查工具书，

8、联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。1・注意以下字的读音：“济（j!）南”的