微课教案《桥》

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1、微课教案：五年级下册《桥》第二课时教学目标：　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．感知老支书的感人形象，体会他在生死存亡的危急关头置个人安危于不顾，用生命维持求生的秩序、坚持求生的顺序，将人民群众利益看得高于一切的共产党员的伟大情怀。3．理解文章题目所蕴含的深刻含义：唯一求生之路──“窄窄的木桥”；“生命桥”；“党群桥”。教学重难点：1、感受共产党员在危难面前表现出来的无私无畏、不拘私情、英勇献身的高贵品质和人格魅力。2、理解文章题目所蕴含的深刻含义：唯一求生之路──“窄窄的木桥”；“生命桥”；“党群桥”。教学准备：幻灯片课件教学过程：一

2、、复习朗读，导入新课1、（播放洪水画面）同学们，上节课我们读了《桥》这篇课文（板书课题：桥），理解了生字新词，了解到在黎明的时候，一个村庄被迅猛的洪水淹没了，此时村民们面临着生死存亡的问题，（板书：生死存亡），为了逃生，一百多号村民惊慌失措地涌向那唯一可以逃生的窄木桥。（板书：唯一逃生）2、就在这生死攸关的时刻，谁出现在大家的面前？（老汉）这是一个怎样的老汉呢？　　二、品味语言文字，感受老汉光辉的形象与不朽的精神（一）、自读课文第7～23自然段，从老汉的外貌、语言、动作感受老汉是个怎样的人？请同学们用心读第7—23自然段，用横线画出描写老汉的语句，

3、并在最让你感动的地方写写批注、感受。（学生读课文，画句子，写感受。）　（二）、讨论交流：1、镇定的老汉。过渡：同学们，你们几处描写老汉的句子？从那些句子中，你认为老汉是个怎样的人？现在让我们一起看看一下，随着洪水的变化老汉有什么变化！　　课件出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。请看大屏幕！（1）、轻轻地读，用心体会，通过“拥戴”一词，可以让我们知道老汉在村民心中的地位是怎样的？（威望很高）　（2）、从“盯”字，你可以读懂老汉的心吗？“他不说话，盯着

4、乱哄哄的人们。”他在想什么？（相机板书：有序）　（3）、理解“他像一座山”。　“山”给人怎样的感觉？（伟岸、高大、稳重……）老汉没有伟岸的身材，他的什么给人山一般的感觉？（相机板书：镇定）多么沉稳的老汉啊！面对着死亡的逼近，——（生齐读）　　从哪里还可以让我们感受到人们对老汉的期盼？（“人们停住脚，望着老汉。”）人们像往常一样把信任的目光投向了他们拥戴的老汉，此时老汉又有什么表现呢？让我们继续往下读吧！课件出示：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿来报名。”好一个党员排在后边，谁排在了前边？（

5、群众，老百姓……）在老汉的心中，一个党员就应该（把群众的安危放在第一位，先人后己……）透过三个感叹号，我们可以体会到了什么？（情况危急，必须有序：“排成一队”，“党员排在后边！”）在洪水的狞笑声中，老汉喊到。（指名读）洪水还在逼近，逼近，时间紧迫，请大家一起用力一点，响亮一些！让全村人都听见……（齐读）　　2、忘我的老汉。　　⑴、透过老汉的镇定，你读懂老汉这个人了吗？如果还不能，那我们再往下读吧！课件出示：一百多号人依次从老汉身边奔上木桥。此情此景，你读后有什么感受？人们纷纷逃向了生的彼岸，只有老汉坚守在桥边指挥。这是一个怎样的老汉？（相机板书：忘

6、我）⑵、是的，此时老汉已经忘记了自己的安全，一心想着他人！请大家把“忘我”的老汉读出来！(生齐读)3、无私的老汉。过渡：老汉的镇定让乱成一团的人们受到了感染，那么他的“忘我”与“无私”是否也能感染到每个人的身上了！让我们再往下读！课件出示：　　老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（1）、“冲”、“揪”、“吼”让我们感受到了什么？（老汉此时此刻很着急、很恼火）（2）、请联系上下文想一想：小伙子是谁？老汉为什么这样恼火？他急什么？火什么？（此时，洪水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰了，情势十万

7、火急，谁先走就多一分生的希望啊！在老汉心中，群众的生命高于一切！）（相机板书：先别人后亲人）谁能走进老汉心里，读出他焦急、恼火背后的一颗爱民之心？（指名读）过渡：洪水越来越大，木桥在大水的冲击下竭尽全力与老汉配合，把人们送到了安全的彼岸，它快受不住了……这时老汉又有什么表现呢？让我们再往下读吧！课件出示：　　老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。　这句让我们读懂什么了？容不得多想，老汉一瞬间闪过脑海最强烈的念头是──容不得多想，请你用读把小伙子推上木桥──（指名读）容不得多想，请大家竭尽全力去推──（加上老汉的表情、语言，齐读。）　这

8、一“推”、一“吼”，让我们读懂了这又是怎样的一个老汉？（相机板书：先亲人后自己）　三、回归整体，再读感悟。（1）、让我们把