教案：笋芽儿

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1、3笋芽儿学习目标：1、会认14个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。学习重难点：目标1、2。学习时间：2课时学习准备：1、学生熟读课文，自己学习生字。2、教师准备笋芽儿生长的影片或挂图，一段轻音乐，以及生字卡。学习过程：一、激趣引入：1、读课题：“笋芽儿”是什么样儿的？2、播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。二、初读课文，检查学生自己识字的情况：1、播放影片或出示挂图学生观察

2、，教师范读课文，了解课文内容。2、学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。3、检查自学情况：（1）教师出示生字卡，指名认读。（2）学生说说自己记住了哪些生字？（可以从图画认识“笋”；动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”；读书上带有生字的句子，在具体语言环境中识字；学生用自己喜欢的方法记忆生字。）（3）学生自己小声读一遍课文。4、练习写字：（1）  连词书写，不能写成AABB式；（2）  指导带有口字旁的几个字的写法；（3）  指名书写“唤”，师生共同评价修改：（4）  学生练习书写；（5）  抄写要求积累的词语；三、深入朗读，感悟课文，体会情感；1

3、、再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程；2、学生分组学习交流，有感情朗读课文：（1）  分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？（2）  讨论后推选同学在全班交流；（撒娇——钻出地面——长成健壮的竹子）（3）  交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？（引导体会笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘……雷公公……竹妈妈……明亮而美丽的世界……）一边体会一边练习朗读。（4）  有感情朗读课文：（1、2自然段应柔和、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。）指名读，评价；小组间竞赛读；3、深入感悟：（1）  

4、你喜欢笋芽儿吗？为什么？（2）  在你成长的过程中，得到过哪些关心和爱护？四、拓展运用练习：（选择使用）1、 摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流；2、 学生仿照例子，按课文内容编写儿歌：“春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来！快钻出来！春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说：“我要给您唱歌！我要给您跳舞！”五、板书设计：3、笋芽儿春雨姑娘唤醒笋芽儿雷公公沉睡的笋芽儿——钻出了地面——“我要长大”——长成竹（春光多美）（健壮）作业设计：一、看拼音写词语。shānɡānɡshìjièsǔnyáhǎnjiàohūhuàn二、按课文内容填空。1、笋芽

5、儿被叫醒了。她（）眼睛，（）懒腰，（）四周一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”2、笋芽儿（）钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么（）、多么（）的世界呀！桃花（　　）了脸，柳树摇着绿色的（），小燕子叽叽喳喳地（　　）……3、春雨姑娘（）着她，（）着她。太阳公公（）着她，（）着她。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株（）的竹子。她站在山冈上，（　　）地喊着：“我长大啦！”