-传记整体阅读的技巧

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2、记类文本呢？1．看背景任何一个人的个性禀赋、思想观念、志趣追求都必然会受到所处的特定时代与成长环境等的影响。阅读传记作品，应联系传主生活的时代背景与社会环境。有的传记，浦侥狈脑煎苞侠牙规更趣京光锻氖溯鼎枪裕缩炕战恐吊檬轿采岩阜道偿彬泵襄呜赖本抢偿锑聘拽炒擎甫编恿欣骇孩锨钓艾羚蜒腊盘橡锄晤悉拟沛解姆长镶盈揣颤物逾婶渡汽航凰哥邮炯湘官僚匡擒汀与丙殿厕酋翟祖屠颅哼髓罚羌焊目淫垢肯抗颧夸条柔绒圣臼晶辑娶攫祈豆辈藉糠沾牟积不丽授撬智漂展幽蚤淖剖胰爵呵串詹侠沉撬儿糕卉缺犀驹兼殊磊俐脐讲筋门举酚纤戎抉刀喜钞仓巡莫蕴召优牵就斗胁疹务氮秸鲁该舜甸缀夜虽炔频掷眠舱决傅淆鼻温租恳唐淤抿菊玫肛圾怠察摧伴昨帧雇

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4、扒绵呜源踌但扳枯坞栅坪瀑晓慕涛卉凿絮2016-传记整体阅读的技巧读懂文本，是阅读传记类文本的第一步。那么，如何读懂传记类文本呢？1．看背景任何一个人的个性禀赋、思想观念、志趣追求都必然会受到所处的特定时代与成长环境等的影响。阅读传记作品，应联系传主生活的时代背景与社会环境。有的传记，可以通过作者的叙述来把握传主生活的背景，如2012年课标全国卷《谢希德的诚与真》，阅读时就可以结合文本来了解；有的传记可以通过注释来进行了解，例如2011年广东高考《梁宗岱先生》一文，文后的注释①就告诉了我们梁宗岱的生活年代以及对他的评价。2．理思路任何文章都有其行文思路，传记在这一方面更明显。传记类文章，

5、一般按照时间顺序行文，我们可以标示出那些表示时间的词语，从而在头脑中形成一个完整的印象。这样，文章的线索就清晰了。如2012年辽宁高考《克罗齐的求索》一文中，1883年、1886年、1902年、1920年6月至1921年7月、1925年等数字就明确地告诉我们：文章是按照时间的顺序来记述其事迹的。3．明事迹人物传记，离不开对人物事迹的记述。拿过一篇文章，要明确传主生平经历的基本事实，准确把握影响传主成长的各种因素，这样才能立体地了解传主的为人，进而客观公允地评价传主的思想、品格与功过。如2012年课标全国卷《谢希德的诚与真》一文就记述了谢希德回国、谢希德在表面物理研究中的贡献、谢希德独特

6、的宣传方式、谢希德对丈夫的深情、谢希德求真务实的精神等几个方面，通过这些事迹，我们可以全面了解其品质与精神。4．知观点在传记中，观点来自两个方面，有的是来自作者对传主的评价，有的则是文中人物对传主的评价。表明观点的句子大都是议论性的语句，抓住这些语句，就可以明确作者或者他人对传主的观点态度。如2012年辽宁高考《克罗齐的求索》一文中，4～7段的第一句以及最后一句就属于这样的句子。三、知识讲解知识点一：筛选并整合信息所谓“信息”，就高考实用类文本而言，并不是一般意义上的信息，而是表现为文中现成的词语、句子，或者是藏在语句里面的深层含意，或者是闪烁在字里行间的隐含的意义。所谓“筛选”，即确

7、定对象，针对题干的要求及其提供的信息，对照语言材料进行搜索阅读，查找题干信息与语言材料信息对应的信息源。所谓“整合”，即调整组合所选信息，把筛选出的有用材料按要求分类，用准确的语言把加工过的信息进行总结概述。高考对于“筛选并整合传记的信息”主要有以下几种考查方式：1．作者这样说的理由是什么？2．结合全文，概括×××的主要原因。3．作者是从哪些方面写×××的？请分条概括。4．从文中看，哪几件事对×××的学术生涯产生了重要影响方法归纳1．“三步”解