实用类文本阅读-传记阅读答题技巧

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1、2014实用文本阅读——传记复习答题技巧指导传记传记是记述人物事迹的一种文体。从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。明确考试说明了解传记特点如何读好传记文学如何答好传记题五.实用类解题步骤、方法六.答题常见失误与对策七.学生练习高考实用文体阅读—－传记课堂教学目标：考什么？怎么考？一、明确考试说明第一、真实性第二、艺术性第三、概括性第四、通俗性2、传记一般有以下三个特点⑴了解传记的文体特点⑵整体阅读全文，初步感知全

2、文大意。⑶理清行文线索、结构；弄清主旨。⑷局部探究文中的典型细节，从中感悟传主的思想性格。(5)联系自己的实际，反省自己，从与传主的对话中获得人生的教益。三、如何阅读一篇传记文？第一、掌握传记文学的特点四、解答好传记类试题，要把握以下四点：第二，熟悉传记文学的写法从创作方法来说，传记可分为历史传记和文学传记。文学传记一般采用顺叙的方式来写作，即按照时间顺序来记叙人物生平，以平实明快的叙述为主，穿插生动的描写和精辟的评说，增加一点抒情和议论的色彩。分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。第三、理解“评”与“传”的关系我们要知道，传记中的“评”往往是解

3、题的要害所在。评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评价与对他的生平的叙述结合起来的一种传记。评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路，另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。第四、解题策略（具体步骤、方法见后面）在整体阅读理解的基础上，我们还应培养自己全面审题与确认阅读区间的能力。能体会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命

4、题的意图。寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信息”。传记作品包含了议论和抒情，这些就是答题的重要区间。最终，我们要具有信息筛选与语言转换整合能力。转换说法、语言重组、提炼概括等。五、实用类解题步骤、方法（文学类也适用）解题步骤解题方法解题步骤：泛读——了解文章大意、结构圈出关键词、句审题——确定范围、角度、要求精读——寻找相关信息筛选关键词语加工——按题目要求整合严格按照解题步骤解题，是得分的增长点解题方法：从主旨入手从结构入手从内容入手从形式入手（结构、表现手法）从提示性信息入手（标题、注解、标点、代词、关联词、几种位置的句子）客观题

5、的考查点（范围、表现手法、逻辑关系等）常见题干的解题角度（句子含义、作用等）……用规范的答题形式加以概括，整理，总结解题总原则：观点是作者的（探究题除外），答案在原文中。解题技巧把握传主形象：首先，从人物在事件中的表现来把握其形象（尤其是细节描写）。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。其次，从传主与时代，传主与他人的关系来把握传主形象。“传主与时代”和“传主与他人”是理解传记的经纬。总之，要联系传主生活的时代背景和社会环

6、境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，把传主彰显出来加以理解。分析表现手法选材的处理：——详略得当传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。选材的处理：——详略得当读者陌生详写符合主题/突出人物性格选材的目的——详略得当读者熟悉略写不符合主题人物描写方法：传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说。它往往是通过对传主的肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写，侧面描

7、写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写事件，传记无以表现人物；不写细节，作者无以使人物生动起来。因此阅读传记需要特别关注细节描写。作者通过传主的日常生活细节，折射出传主的思想观点，保持传主基本思想的整体性，各方面多角度地展现出传主的情感个性特征，使得传主的个性丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩，还可增强文章的可读性。语言特色首先明确