实用类文本阅读-传记阅读答题技巧

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1、2010实用文本阅读——传记复习答题技巧指导明确考试说明了解传记特点如何读好传记文学如何答好传记题五.实用（含文学）类解题步骤、方法六.答题常见失误与对策七.学生练习高考实用文体阅读—－访谈、调查报告、新闻、社科论文等传记、课堂教学目标：考什么？怎么考？一、明确考试说明考什么？★阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。对实用类文本阅读的《考试说明》：怎么考？1.分析综合C⑴筛选并整合文中的信息⑵

2、分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思⑶分析文本的文体基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D⑴评价文本的主要观点和基本倾向⑵评价文本产生的社会价值和影响⑶对文本的某种特色作深度的思考和判断3．探究F⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解1、定义和类型：传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。从创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。从表达方式看

3、，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。二、文体的基本特征：传记传记文属于实用类文章，它记述人物生平事迹，展示人物的生活经历和精神风貌，总结人物一生成败的经验教训，已经成为当今社会影响大、流传广的一种文体。传记是记述人物事迹的一种文体。从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受

4、沉重的历史沧桑。从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。第三、选文兼具史实性与文学性。2、传记一般有以下三个特点传记等实用类文本阅读的能力层级定在C级及以上，其中“分析语言特色，分析文本的主要表现手法”更接近以往文学类作品的阅读要求，这就加大了阅读考查难度。尤其“探究”——能力层级“F”，第四次出现在考纲中，这种命题样式使答案一定程度上表现出多样化，因此，有关“探究”能力的

5、考查需要高度重视。2010年考纲表明，语文高考实用类文本阅读会有3道主观题，最低分4分，最高达6分，约占卷面得分的10%，即15分左右。请做《金榜1号》P301和P302的两则文章⑴了解传记的文体特点⑵整体阅读全文，初步感知全文大意。⑶理清行文线索、结构；弄清主旨。⑷局部探究文中的典型细节，从中感悟传主的思想性格。(5)联系自己的实际，反省自己，从与传主的对话中获得人生的教益。三、如何阅读一篇传记文？第一、掌握传记文学的特点四、解答好传记类试题，要把握以下四点：第二，熟悉传记文学的写法从创作方法来说，传记可分为历史传记和文学传记。文学传记一般采用顺叙的方式来写作，即按照时间

6、顺序来记叙人物生平，以平实明快的叙述为主，穿插生动的描写和精辟的评说，增加一点抒情和议论的色彩。分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。第三、理解“评”与“传”的关系我们要知道，传记中的“评”往往是解题的要害所在。评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评价与对他的生平的叙述结合起来的一种传记。评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路，另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。第四、解题策略（具体步骤、方法见后面）在整体阅读理解的基础上，我们还应培养自己全面审题与

7、确认阅读区间的能力。能体会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信息”。传记作品包含了议论和抒情，这些就是答题的重要区间。最终，我们要具有信息筛选与语言转换整合能力。转换说法、语言重组、提炼概括等。五、实用类解题步骤、方法（文学类也适用）解题步骤解题方法解