2.《写作 表达要得体》教学设计

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1、《写作表达要得体》教学设计河北正中实验中学王玲一、教学目标1.学习语言表达得体的方法。2.学会在书面交流中得体地运用语言的能力和技巧。二、教学重点难点1.重点：学习语言表达得体的方法。2.难点：学习在书面交流中得体地运用语言的方法。三、教学方法引导法　探究法　点拨法四、课时安排1课时教学过程一、导入《增广贤文》里有句话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。圣经箴言书也有一句这样的话：“一句话说得合宜，就如金苹果在银网子里。”一句恰到好处的话，似口吐莲花，可以调节气氛，化尴尬为融洽；可以令人沐浴春风，让人心生欢喜；可以安定人心，启发心智，这

2、就是得体语言的妙处。我们在写作交流时，也要得体地表达。要得体表达，就需要了解五个方法：二、语言表达得体的方法方法一：见什么人说什么话——分清对象例1：6【总结】语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此和他人交流，不能一厢情愿地想说什么就说什么，而要从对方的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即“见什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。方法二：到什么山上唱什么歌——注意场合例2：某饭店，一位八十多岁的老先生举办生日宴会，宾朋满座，酒酣兴浓

3、。老友热情地点歌祝贺。掌声响过，歌声骤起，“西边的太阳快要落山了……鬼子的末日就要来到……”顿时主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是，整个现场的气氛已十分尴尬。哪里不得体呢？为什么呢？【解析】点歌的朋友并非有意为之，他只注意了“弹起我心爱的土琵琶，唱起我心爱的歌谣……”是他们一代人喜欢的歌，然却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山……”，最担心的就是“末日就要来到”。朋友忽略了歌词的内容是不适合生日宴会场合的。【总结】6交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重

4、、轻松之别等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。方法三：写什么文用什么体——符合语体例3：电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”【解析】这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。

5、【总结】不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。方法四：有什么事说什么话——明确目的例4：某养猪厂招聘饲养员，一青年递交了自荐书：我相貌堂堂，出手大方，善于揣摩别人的心思。《诗》云：“他人有心，予忖度之。”——我之谓也。【解析】这个青年写自荐书的目的是应聘猪场的饲养员，而自荐书中的介绍自己的优点是相貌堂堂、出手大方、善于揣摩别人心思

6、，跟饲养员的要求一点都不搭界。【小结】语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。6方法五：礼仪之邦做礼仪人——注意谦敬例5：2007年4月19日播出的《艺术人生》下半场请出的嘉宾是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”【解析】“家父”是谦辞，称自己的父亲。令尊，是敬辞，尊称别人的父亲。【小结】

7、不少汉语词汇都具有一定的倾向性，如把握不好，就会闹出笑话。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。“家大舍小令外人”无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫“过犹不及”，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体。一、综合运用1．下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有三处不得体，请找出来并加以修改。这次我们专程从全国各地光临母校，给我们精神矍铄的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰……（1）将_____

8、____ 改为_________；    （2）将_________改为_________；（3）将 ________改为__________。【答案】光临——回到；高足——学生；欣慰——高兴。2.下面这段