1、我们吃什么

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1、课题1、我们吃什么课时安排1课时教学目标科学探究1、按照自定标准为食物分类。2、用图表统计全班同学最爱吃的三种食物。科学知识了解人类需要的主要营养及其来源，懂得营养全面、合理的重要性。情感、态度与价值观关心饮食，乐于用学到的知识提高自己的饮食质量，养成良好的饮食习惯。教学重点按照自定标准为食物分类。教学难点用图表统计全班同学最爱吃的三种食物。教具准备教师——实验记录、课件。 分组——小烧杯、碘酒、土豆、萝卜、花生、纸教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课一、 导入  1.谈话： 今天你们都吃了什么食物？（生说）    师：

2、你们吃的真丰富呀。那你知道我们为什么要吃东西呢？ 学生广泛发言。 2、师：说的太好了，食物对我们的生长很重要。俗语说：人以食为天，看来吃也是一门学问，我们不仅要吃的饱，还要吃得健康、吃得科学。今天我们就来研究《吃的学问》的第一课（我们吃什么）板书课题。 二、 用分类的方法认识食物  1.多媒体出示图片。师：你能利用食物图片，根据日常生活实际将它们分分类吗？你能说出这样分的理由吗？说出自己的分类标准，可以有不同方法。  2.小组交流、汇报。二、 用分类的方法认识食物  学习新课1.多媒体出示图片。师：你能利用食物图片，根据日常

3、生活实际将它们分分类吗？你能说出这样分的理由吗？说出自己的分类标准，可以有不同方法。  2.小组交流、汇报。  三、 阅读资料，了解食物的主要营养和作用  1.师：现在，我们看看营养专家是怎样给食物分类的？让学生自学教材第41、42页的资料，看从中获得了哪些信息？并把知道的营养成分标出来。汇报食物的营养成分及其作用。学生回答后板书主要内容。除了这些，我们还不能少的一种营养成分是什么？（水） 2、让学生认识食物标签。师：生活中我们也能见到这些营养成分，你见过吗？在哪里？（对，食物标签上就有）介绍食物标签中的营养成分。 四、检测

4、食物的营养成分 1、师：这些营养成分都是营养专家检测后为我们提供的，对于其中一些营养成分，我们也可以用简单方法进行检测。 2、知识点：碘酒是淀粉的探测器。碘酒滴到含淀粉的食物上会变蓝色。根据这一性质进行下面的检测试验。 3、提出问题：土豆和萝卜中含淀粉吗？让学生猜测并进行实验验证，强调注意事项：仔细阅读表1记录单上的内容，并先回答前两个问题；填写完的小组就可以到前面来取一份实验材料。试验中严格按要求进行，仔细观察颜色变化 4、学生分组实验。（汇报实验结果） 5、花生中含油脂吗？怎样证明？学生想办法验证。（汇报实验过程及结果）

5、 五、分析营养成分表，按主要营养成分再给食物分类。 1、师：刚才我们用简单的方法检测了食物中的淀粉和脂肪两种营养成分，营养专家用精密仪器检测，结果更准确。 2、看课本42页主要食物营养成分表。（举例介绍大米中的主要营养成分），然后根据其主要成分给这些食物再次进行分类。 六、 指导学生小组内统计最爱吃的一种食物  1.师：如果老师要想知道所有同学最爱吃的一种食物，可以用什么办法？ 介绍简单的统计方法，以小组为单位统计一下你最爱吃的一种食物。  2.通过对统计表的分析，思考：只吃我们爱吃的食物，营养是否均衡？我们应该吃什么？ 3

6、.交流、汇报。 作业设计完成书后作业板书设计  1、吃的学问               淀粉类（碳水化合物）→供给能量  支持活动         鱼、肉、豆、奶类（蛋白质）→长身体                   油脂类（脂肪类）→供给能量 保持体温 蔬菜、水果类（维生素和矿物质）→保持健康教学反思