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时间:2019-04-06
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1、从语音入手教英语从语音入手教英语 摘要:语音是语言最基本的要素之一,也是学好一门语言的关键。小学生模仿力强、记忆力好、可塑性强,所以教师可以从语音入手,抓好英语基础教学。 关键词:小学英语语音重要性教学方法 一、字母语音两不误 1.辅音字母须渗透 在教学26个字母时,教师不要忘记语音的渗透。如在教学21个辅音字母时,教师可以渗透和这些字母相对应的一些辅音发音,如bb/b//b//b/,dd/d//d//d/。这样,学生既学习了字母,又掌握了与之相对应的辅音发音。 2.字母语音要归类 在教学26个英文字
2、母分类时,教师可以说:“26个字母其实是6个家庭,有些家庭人多,如A-H-J-K,E-B-C-D-G-P-T-V,F-L-M-N-S-X-Z;有些家庭人少,如U-Q-W、O、R。而A、E、F、U、O、R是六个家庭的家长,每个家庭都有家长的遗传因素。”这样不仅让学生明白了语音的分类,还促进了学生对字母的记忆。 3.字母发音有规律 如在教学开音节和闭音节时,笔者把26个字母分成两个队:元音队由a、e、i、o、u组成,其他21个辅音组成辅音队。两个辅音队成员把元音队的一个成员包围起来就是闭音节,如“nod”;元音队的
3、e是一个强大的特种兵,悄无声息地前来营救被包围的元音就是开音节,如“node”。这种生动形象的讲述使学生直观地了解了开音节与闭音节。 二、词汇语音多渗透 1.旧词引新词 以旧词引新词,对于初学英语的学生来说就是一个很好的方法。如在教学单词“tall”时,笔者出示了以前学过的单词“ball”,学生通过比较很快就能读出“tall”的发音。其实,这样的教学方法可以用在很多单词上,如“ring→spring”“in→inter→winter”“all→tall→fall→wall→call→small”“tie→pi
4、e”“walk→talk”“hot→got→dog”“sun→fun”“bike→like”“bad→dad”等。 2.聚沙成塔,语音归类 在学生归类单词的读音后,学生可以用演绎法进行操练。如为了让学生体会字母“i”的发音规则,笔者列出两组单词让学生体会,一组是“pig、big、fish、his、swim、milk、chicken”,一组是“rice、nice、like、white、kite、bike、five”。然后让学生朗读这些单词,体会字母“i”的两个主要发音,并通过小组合作,说说它的发音规律。 三、语
5、音音调别忽视 在口语表达中,为了准确地表达思想,声音的性质需要有所变化。教师应注意引导学生发现词与词之间的语音变化,然后指出词与词之间可以发生连音、爆破、连读等语音现象,鼓励学生模仿发音、比较发音,并且有意识地纠正自己的错误发音。同时,教师还应告诉学生一个词组之间可以稍微停顿一下,并且注意读重音的单词往往是句子的重点词语。 四、语音游戏乐趣多 1.听音说词,是巩固对字母及其音素的理解 如教师说“bbb/b//b//b/”,学生马上就要说出“book、box、boy、bag”等含有/b/这个音素的单词,说得最
6、多的组获胜,将赢得教师和其他同学的掌声。 2.听辨音游戏,培养学生正确的语音 听辨音游戏可以分为两类:一类是书面练习,如Listenandcircle、Listenandnumber、Listenandmatch等;另一类是利用音标卡片来设计游戏,如“听音举卡片”“听音举音标排队”等。蜜蜂采蜜,是复习字母组合发音的一个游戏。教师出示上面标有字母组合“eer、ear、ch、sh”发音的小蜜蜂,在蜜蜂的下方是不同颜色的花朵,每朵花上都标有单词,当小蜜蜂采蜜时,学生就可以根据字母组合拼读出不同的单词。 五、歌谣、绕
7、口令与语音相结合 1.歌谣 “Weloveanimals”这首歌谣语音押韵,并且把几个语音都包含在内,教师可以从网络、书籍、电视上多积累一些这样的歌谣。 2.绕口令 笔者曾经编了一个关于文具的绕口令“Apurplepencilisinapinkpencil―case”,让学生来体会字母“p”的发音;“Abigpigsitsinthewind.Mikeridesawhitebikeatnine”,让学生来体会字母“i”的发音。 语音教学是一项长期的工作,教师要把语音教学贯穿于小学英语教学中,让学生乘着语音的
8、翅膀,在英语的天空中展翅高飞。 参考文献: [1]汪福祥.国际音标与语音[M].北京:外文出版社,2000. [2]程帆.小学生英语国际音标[M].北京:外文出版社,2011. (作者单位:江西省上饶市逸夫小学)
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