二上数学第二单元教学设计

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1、课时教案课题：第二单元第1课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学内容：不进位加法（教材第11-13页）教学目标：1.在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2.探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3.培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点：1.理解相同数位上的数才能相加的道理。2.掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学关键：掌握竖式计算的书写格

2、式，笔算的计算顺序。教学方法：指导法，小组合作学习，自主探究。教具学具：小棒。课型：新授课教学过程：一、情景导入，激发兴趣学生看教材11页主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报：二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人，每个班由2名老师带队。二、探究新知1.根据学生的交流情况组织教学例1：二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？师：求“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”，该怎样列式呢

3、？学生说算式，教师板书：35+2=师：下面请大家用自己的方法试着算一算。学生汇报自己的算法：（我是口算的：35如果摆小棒是3捆和5根，加2根就是37根，所以35+2=37o还可以想数的组成：35是由30和5组成的，5和2组成7,30和7合起来就是37,所以35+2=37o）教师：我们还可以用竖式计算的,用笔算。（教师指导学生列竖式计算的写法。）十个十个353535+2-+2+2737强调：个位与个位对齐。做一做：批注1.32+6=24+3=5+43=32()5+()+()+()()()()做一做的2小题学生独立完成

4、，教师巡视指导。2.教学例2：二(1)班和二(2)班一共有多少名学生？教师：求'‘二(1)班和二(2)班一共有多少名学生？”，该怎样列式计算呢？学生尝试解答，教师巡视指导。组织交流，重点引导学生说算法。35+32=十个十个353535+32-+32+32767教师强调：相同数位要对齐。做一做：1.摆一摆，算一算。学生独立完成，教师对困生进行指导。2.24+61=53+22=37+40=24()()+()+22+()()()()三、巩固练习：教材15页1—3题。四、小结：今天我们学习了用竖式计算两位数加两位数(不进位

5、加)的方法，写竖式是，首先要将两个加数的相同数位对齐，然后从个位算起，个位算完再算十位。五、布置作业：数学同步相关习题。板书设计：不进位加法二(1)班学生和本班的带队老师一共多少人？35+2=37(人)35+237二(1)班和二(2)班一共有多少名学生？35+32=67(人)35+3267教学(后记)反思：课时教案课题：第二单元第2课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学内容：进位加法（教材第14页）教学目标：1.通过学生的摆小棒活动中，自主探索发现100以内两位数加两位数进位加法的计算方法。

6、2.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。3.能运用数学知识尝试解决问题。教学重点：1.让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。教学关键：理解“个位满十，向十位进1”。教学方法：指导法，小组合作交流、自主探究。课型：新授课教学准备：小棒教学过程：一、问题情境师：同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗？教材第14页情境图。师：求“二（1）班和二（3）班一共多少名学生？”，该怎样列式呢？学生回答，教师板书：35+37=二、合作交流，掌握算法1.教学例3：怎样计算35+37=师：同学们

7、能自己尝试计算吗？用自己喜欢的方法。独立思考，小组讨论交流。2.汇报各自的计算方法。学生：（1）口算：35+30二6565+7=72（2）用小棒摆一摆。（3）用竖式计算。3.教师重点指导用竖式计算的方法。3535+317-+317272教师说明：个位上5加7得12,向十位进1,个位写2。强调：竖式书写时相同数位要对齐。计算时从个位加起，个位相加满十，向十位进1。十位上的数字相加时，不要忘记加上进上来的1。批注做一做：56+37二46+24=29+5二5646()+37+24+()()()()三、巩固练习：教材15页

8、4、5、6题。四、小结。这节课我们学会了用竖式计算两位数加两位数的进位加法，知道了竖式计算时相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1)五、布置作业：数学同步相关习题。板书设计：两位数加两位数(进位加)二(1)班和二(3)班一共多少名学生？35+37=72(名)3535+317-+317272相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1教学(后记)反思：课时教案课