人教版二上语文第二单元教学设计

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1、“生态课堂”教学框架教学内容识字二（第一课时）上课时间学习目标1、会认11个生字，会写“胡、戏、棋、钢”4个生字。2、初步了解课文内容，能正确流利地朗读课文。重点难点重点：认读生字词语，结合图画初步理解这些词语的意思。难点：用识字方法识记生字前置性作业1、课前认真读课文，划出生字，给生字注音；2、想一想你用什么方法记住这些生字？3、给生字宝宝找找朋友；4、试着把课文读通顺。教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、激趣导入1．齐读导语同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！2．出示课本插图。图上的小同学在干什么？3、这些丰富多彩的校园生活，我们在识字2

2、中，都能找出来。板书课题：识字二二、初读感知，学习生字1．自由读，找出与图中相对应的词语，画上横线。2．小组合作学习字词，要求：① 借助拼音读准字音，按序号轮读生字，相互正音，用识字方法记住字形。 ② 借助图画一起读准本课词语。2、交流展示① 出示带拼音生字检查生字读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模②抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字）③交流识字经验，总结识字方法：熟字加一部分：棋，钢偏旁联想记：弹、钢、喂、鸽、航、模（想想偏旁跟字义有什么关系。）齐读导语学生边看边议，指名交流齐读课题自由读课文，划找

3、与图中相对应的词语小组合作学习字词交流展示：①抽取其中一小组按序号轮读生字，全班跟读②抢答生字，并组一个词语③交流识字方法分解部件记：胡、戏、琴（特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”）（古—月一胡、又一戈—-戏、王一令—琴、又一见—观）④穿插练习：选字填空⑤认读词语京戏唱戏航模航行钢琴琴声钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养三、看图读词①  找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。）②  哪些词语是图中没有的？找出来读一读。③   练读课文，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。四、巩固

4、字词：1、摘果子比赛：出示课件，学生赛读。2、书写指导：练写“胡、戏、棋、钢”四个字。①  学生先观察田字格中的范字，然后描红。②教师范写，学生临写。胡：左高右低，左右宽窄基本相等。戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。③用实物投影仪展示学生写的字，评议。④口头选字填空⑤认读词语看图读课文，把课文读熟练巩固字词：摘果子比赛书写四个生字师生评议写字情况板书：识字2胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养京戏唱戏航模航行钢琴琴声钢笔钢铁弹琴弹力养鱼喂养“生态课堂”教学框架教学内容识字二（第二课时）

5、上课时间学习目标1、继续巩固本课生字词语；2、能正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。重点难点重点：正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。难点：留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。前置性作业课后学习语文书第24页“读读说说”中的样子，给生字扩词教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、复习字词①用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。②  读读说说学生先读一读课后的“读读说说”，理解题目的意思，再来个“生字开花”。比一比看谁说得多，说得多，从中理解字的意思并积累词语。二、诵读词语①    老师配乐范读。②    

6、学生评说老师的范读。老师提示：a．要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。b．要读出词语的韵律。③学生有滋有味地练读词语。指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。④主读后面三行词语。a．学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。b．指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。c．男女生比赛读。三、拓展活动1、发现文中词语规律：动作+干什么学生发现词语规律除了书上写的活动外，学校还有哪些有趣的活动？试着用三字词语说一说。你还能说一说这样的词吗?2、出示扩展的小儿歌读一读下象棋

7、，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索扑克然小秘密；做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。3、练习：词语运用五、指导书写：“观、弹、琴、养”①    学生观察范字，描红。②    教师范写，学生临写。重点提示：观：左窄右宽，左短右长，左边“又”字捺变点，右边“见”字的撇不宜长，竖弯钩要舒展。弹：左窄右宽，左右长短基本相等。琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“