二上语文第8单元教学设计

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1、二上语文第八单元教学设计单元分析：本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸和奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇童话故事。通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。“综合运用多种方法白主识字，白主阅读”是本单元的重点。一年级编排连环画课文，引导学生遇到不认识的字借助图画，字形特点，联系上下文和生活经验等方法猜字阅读。在此基础上，本册安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及在本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习屮来。“借助提示，复述课文”是本单

2、元教学的一个重点难点。《风娃娃》课后题要求学生根据提示讲故事。教学时需引导学生在了解课文主要内容“风娃娃来到了什么地方，做了什么事”的基础上，引导学生借助提示讲故事。《狐假虎威》课后题要求献给词语分类，再分角色表演故事，表现词语的意思。表演童话故事，要以熟读为基础。教学时，给词语分类后，还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的，并借助对话屮的提示语帮助学生体会角色的心理活动，在此基础上将角色表演落实到位。课题内容简说：《狐假虎威》这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。全文语言生动有趣，非常

3、适合学生阅读和表演。《狐狸和奶酪》通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补''裂缝〃，发展了彼此的友谊。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。《风娃娃》通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。单元目标：1认识60个生字，会写32个生字，会读37课词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文

4、。3指导学生发现生字归类学习的方法。4继续培养学生正确书写的好习惯。5继续培养学生在阅读中白主识字的本领，读屮感悟，提高朗读能力。课时安排：1.《狐假虎威》2~3课时2.《狐狸和奶酪》》2〜3课时1.《纸船和风筝》2飞课时2〜3课时4《风娃娃》语文园地821狐假虎威教材分析：《狐假虎威》这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。全文语言生动有趣，非常适合学生表演。课题狐假虎威课型新课教学目标1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。过程与方法：1、能正确、

5、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。情感、态度与价值观：1、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点揭75寓意。教具准备课文录音、生字卡、动物头饰.教学过程教学设计第一课时内容：初读课文。整体感知课文。识字、写字。要求：借助拼音读准字音，读通课文。能按字的结构把字写端正、匀称。重点：识字、写字。一、竞猜谜语，激趣导入。二、配乐朗读听感结合。（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。）三、阅读课文识记字词。师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？1、初读课文，要求：

6、读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。个性化调整或反思2、学习字词。3、读通课文。(1)现在我们再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。(2)指名汇报练读的效果。(3)采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读,直到把课文难读的句子读通为止。(4)小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！4、再读课文。(1)同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。(2)采用多种形式分小节读课文。(3)各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文。(4)

7、整体感知，课文讲了一个什么故事？四、指导写字。第二课时一、回顾课文、复习巩固。二、精读课文、理解课文。1、学习第一自然段，体会“虎之威”2、学习第二至五自然段。体会“狐之猾”过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至五自然段。(1)各自轻声读第二至五自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？(三次)应该怎么读？(2)想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读，探究哪中读法更合