二上数学第二单元《100以内的加法和减法》教学设计

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1、单元第二单元100以內的加法和减法（二）课时数15课时教材分析本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进

2、一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。教学目1.使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3.通过数学学习，使学生学会与他人合作与交流，体验数学与日常生活的密切关系，感受数学在日常生活中的作用。标教学重难i注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。八、、课题100以内的加法(不进位)课型课日期月m(星期)课

3、时重知识与技能：1、引导学生认真观察情境图，全面了解画面内容，激发学生学习新知的趣。2、理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。过程与方法：通过观察、操作等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生归纳、概括和操作能力。情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生主动探索知识的界穌口认真HW的良好习惯难点教学重点：竖式计算的书写格式。教学难点：笔算的计算顺教学核心问题4、如何计算两位数加两位数不进位加法？2、笔算时需要注意什么？教学理一、旧知回顾，做好舗口算并说出算法：12+7=13+5=2+17=4+13=8+12

4、=14+3=二、合作探究，获得新知(1)动画激趣导入新知。出示fiash动画。教材页情境图。(2)动手操作，形成表象。①口算。②摆小棒法。③拨计数器演示法。■■■■■■让学生进一步感知多种算法。(1)抛出问题，合作解决3媒体展现，感知竖式。35+237随笔①小组合作探究新知。用小黑板出示探究问题。根据屏幕展现及摆小棒，用计数器方法列出竖式。说出列式理由。(2)教学例2035+3267对齐数位，从个位加起。教师指导书写。三、运用新知，解决问题(1)学生板演，老师指导，集体订正。35+32=43+26=(2)当医生诊

5、断。判断竖式中的错误并纠正。、知识深化，拓展提咼完成教材43页“做一做”第2题。100以内的加减法(不进位)(人)板书设计35+2=37(人)35+32=67+2+323Z6—Z.3535相同数位对齐，从个位加起。课题两位数加两位数(进位加)课型上课日期月日(星期)课时目标知识与技能(1)利用情境图动手摆小棒，让学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的书写格式和计算法则。(2)使学生掌握两位数加两位数(进位)的笔算方法。过程与方法通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。情感态度与价值观重在学

6、习过程中，培养学生解决问题的能力，及与人合作、与人交流的能力。个位相加满十向十位进一的算理。难占八、、教学核心探索进位加法的计算方法。问题教学过程一、复习引入(1)笔算下列各题。25+42=36+21=24+35=(2)指名回答，笔算不进位加法要注意什么？二、探究新知(1)教学例3：35+37①尝试计算。②汇报交流，请各小组派代表发言。③竖式算法。学生尝试竖式计算。提问：从哪位加起？竖式中个位相加的得数应该怎样写？④比较总结例3和上节课的两道计算题有哪些相同和不同。(2)反馈练习。教材第14页“做一做”。指名板演

7、，集体订正。随笔积累提咼(1)森林医生，改正竖式中的错误。(2)列式计算。(3)完成教材练习二第4题。四、总结提升在做进位加法时我们要注意什么？板书设计两位数加两位数(进位加)例3：35+37=7235个位和个位对齐相同数位对齐+—3讦位和十位对齐从个位加起5+2=7课后作72满十向十位进1业课题两位数加两位数(练习课)知识与技能：(1)使学生进一步理解两位数加两位数的算理，掌握算法。(2)使学生进一步熟练准确地计算两位数加两位数。过程与方法：通过独立学习、小组合作等形式，培养学生分析、概括的能力及情感态度与价值

8、观：在学习过程中，培养学生认真思考、细心的良好习惯。重难点教学核使学生理解计算方法，并能在实际中应用。计算100以内的两位数加两位数的笔算加法。随笔(1)复习口算。更多26+8=7+25=17+7=5+57=42+30=30+52=演。(2)(3)29+54=举例说明笔算两位数加两位数要注意什么?指名板演36+45=76+18学生完成，集体订正。指导练习独立完成第9题気成