二上数学第二单元教案

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1、第二单元教学计划一、教材分析本单元是在一年级下册“认识图形（二）”的基础上编排的。在学生已经直观认识了长方形、正方形、三角形和圆的基础上，直观认识平行四边形。这不仅是又认识了一种新的图形，而且还能够对长方形和正方形有新的体会。本单元除了认识平行四边形，还要认识四边形、五边形、六边形等多边形，全部内容的编排如下表。例题教学内容练习编排例1直观认识多边形例2直观认识平行四边形练习三全单元内容编排一个练习平行四边形是一类特殊的四边形。4条边和4个角是四边形区别于其他多边形的主要特点，两组对边分别互相平行是平行四边形区别于一般四边形的主要特点。教材先安排认识多边形（包

2、括四边形）的教学，再安排认识平行四边形的教学，是“一般到特殊”的编排，有利于学生建立四边形的概念和初步形成平行四边形的表象。二、单元教学目标1、使学生通过观察、操作、比较、和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形，知道这些图形的名称，能正确识别这些图形；初步了解平行四边形在日常生活中的应用。2、使学生在折、剪、拼等活动中，进一步体会相关平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。3、使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流意识。三、教学重点及难点教学重点：1、初步认识四边形、五边形、六边形，以及

3、平行四边形等平面图形，知道这些图形的名称，能正确识别这些图形；2、初步了解平行四边形在日常生活中的应用。教学难点：1、在折、剪、拼等活动中，进一步体会相关平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。2、能正确识别图形。四、课时安排1.四边形、五边形、六边形的初步认识…………………………………1课时2．认识平行四边形…………………………………1课时3．练习三…………………………………1课时4．有趣的七巧板…………………………………1课时共计：4课时第一课时：四边形、五边形和六边形的初步认识教学内容教科书12-14页教学目标：1、使学生经历认识多边形的过程，知道四边形

4、、五边形和六边形，并能正确地识别这些图形。2、使学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力、语言表达能力和初步的空间观念。3、使学生在学习活动中不断增强对数学活动的兴趣，培养乐于合作、交流的态度。教学重点掌握四边形、五边形、六边形的分类与命名。教学难点感受图形之间的联系与变换。教学突破对比观察，层层深入。教学准备多媒体、硬纸片、作业纸。教学过程：一、引发兴趣谈话：日常生活中，我们经常能看到一些设计精美的古代建筑，请看老师给大家带的一幅图案（出示主题图）。这是我国古代建筑上一种常见的窗格图案，见过这么漂亮的图案吗？瞧，我国古代劳动人民多了不起，用一个个简单

5、的图形就构成了一幅精美的图案。你知道怎样从图案找出图形吗？从这个图案中能找到哪些图形呢？我们今天就来找一找隐藏在窗格图案中的图形。揭示课题：四边形、五边形和六边形的初步认识。二、自主探索描图形。提问：你能从窗格图案中找出一个自己认识的图形吗？组织交流，注意引导学生指一指找出图形的边。如三角形，让学生指一指围成三角形的三条边。启发：要清楚地说明自己找到的是哪个图形，可以像这样用笔把它描出来。（示范描图形的方法）你能把自己找到的图形描出来吗？学生尝试描图形，并结合反馈和评价，提醒学生描图形时应该注意的问题。例如，要沿着图形的边描，要把图形的边描直。谈话：你能从窗格

6、图案中找出边数相同的图形吗？先找一找，再描一描。学生活动，教师巡视。反馈：你找到的图形有几条边？描出的图形是什么样子的？按三角形、四边形、五边形和六边形的顺序，指名带着自己描出的图形到实物投影上展示，并数出描出的每个图形的边数。对四边形、五边形和六边形，在学生交流时，相机让其他同学说说还找到哪些与这些图形边数相等的图形。认识四边形。二次备课谈话：刚才每个同学都找到了一些边数相同的图形，在这些图形中，有些图形有3条边（出示由窗格图案中抽象出的三角形），它们都是三角形；有的图形有4条边（出示抽象出的两个四边形），像这样有4条边的图形都是四边形。你还能在窗格图应的四

7、边形。提问：在我们以前认识的图形中，有四边形吗？案中找到四边形吗？学生在窗格图案上指出找到的四边形后，抽象出相根据学生的回答，出示一个长方形和一个正方形，指名分别数一数长方形和正方形边的条数，明确：长方形和正方形都有4条边，也是四边形。认识五边形和六边形。出示一个一般五边形和一个正五边形，提问：数一数这两个图形各有几条边？你知道它们是几边形吗？学生交流后，明确：这两个图形都有5条边，都是五边形。再问：你能在窗格图案中找出不同的五边形吗？出示一个一般六边形和一个正六边形，提问：你能说说这两个图形是几边形吗？学生交流后，明确：这两个图形都有6条边，都是六边形。小结

8、。提问：刚才我们认识了哪些图形？你能说