张秋娥：课题研究工作总结

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1、课题研究阶段小结经验交流稿5P教学模式下英语小组合作学习的研究中期研究工作总结襄阳市43中张秋娥自2010年10月我校申请的《新课程背景下初中英语有效课堂教学模式研究》的子课题《5P教学模式下英语小组合作学习的研究》正式启动以来，我们课题已经历了半年多时间。回顾这阶段的研究与实践，我们首先要感谢总课题专家组特别是市教研室曹松山老师对我们课题研究的指导与帮助；其次，我们要感谢学校的各位领导给课题研究的支持与关心；同时，我们也感谢兄弟学校之间的团结合作和参加课题研究的各位实验教师认真务实的工作。请允许我代表课题组全体成员对我们前

2、期课题研究工作做如下总结：一、课题组的外援（一）领导关怀：自我校子课题组成立以来，市教研室曹松山老师在百忙之中先后寄发了【初屮英语有效课堂教学模式研究方案】、【新课程背景下初川英语有效课堂教学模式研究开题报告】和【英语课堂教学模式研究方法】等材料指导我们按方案实施课题研究，督促我们做好阶段性计划、活动组织、资料的收集等，并主动要求我们有什么问题及时与他沟通。2010.10.13号市直屮心教研组在焦丽平组长的带领下，有30多名外校的老师来我校听课题研究调研课，此课由我校课题研究负责人张秋娥老师主讲，课后焦丽平组长对这次的调研课

3、做了充分的肯定。她还详细了解我校课题研究工作的进程，并对研究过程屮存在的问题进行现场指导，为我们以后的研究工作少走弯路提供了技术的保证。（二）学校重视：为保障课题研究顺利开展，学校专门成立了教科室主抓课题研究工作，校长王俊同志亲自任课题领导人，教导处李长银主任主管课题研究的实施，教科室冷成斌主任和课题负责人张秋娥老师组织带领实验教师进行研究。学校制订了课题研究制度和研究的具体要求，保障研究的有序进行。（三）团结合作：我校英语教研组是一个团结协作的小组，大家互相虚心学习。研究中，为加强沟通合作，我们课题组设立了公共邮箱，问题一

4、出现，大家电话或邮箱沟通，成果互享。我们定期召开学习研讨会，对促进课题的研究起到有力的促进作用。（四）加强交流：为了更好地开展研究工作，我们经常与市实验中学、东风中学、38屮、39中、47中的子课题组的组长和实验教师碰头，互相交流课题研究中的组织、研究等问题，加强了不同子课题之间的研究技术耍领的交流与研讨。二.课题组的工作课题运行以来，在学校领导的支持下，在全校教师的共同努力下，课题组成员认真学习，不断探索实践，取得了课题研究的阶段性进展，顺利完成了学期课题研究计划。同时我们也认真深切地剖析问题，发现了一些问题的症结，为了下

5、阶段工作开展得更顺利，现总结如下：（一）主要工作1、抓住研究要点提高研究实效首先，课题是教科研的重要载体，是教科研成果的核心工作。我们规范化、细致化的做好课题的研究管理，真正提高课题研究的实效。在课题研究上本学期抓好了研究的“两条路线”。1）、教研和科研的结合。将课题的研究与校本教研相结合，通过理论学习，“走出去，请进來”、周三上午教研组例会、每周讲坛等形式多样的校本培训活动，深入开展“5P教学模式下英语小组合作学习”的研究。2）、课题与课堂的融合。将课题研究与课堂教学相结合，拓展研究的广度与深度，全血提高学生的素质，促进学

6、生的全面发展，在取得课题研究和课堂实践的突破和创新的同时，教师自身的内涵发展和业务能力也得到了提高。其次，以微观教育教学问题入手，开展科学研究。如在课题的研究过程中，我们一开始就梳理了八个小话题交付于课题组老师进行思考：1）、我眼中的“5P教学模式下英语小组合作学习”的高效课堂是什么样的？2）、我实施的小组合作学习到底是基于压力还是自觉意识？3）、我应该如何设定学生分组预习？4）、我将怎样开展小组合作学习？5）、我是怎样巧妙生成，推进学生的探究与理解的？6）、我如何处理自己在课堂里的话语权？7）、在小组合作中，我如何更好地去

7、管理学生以促进每一个个体的发展？8）、与传统的教案相比，在具体编写学案时，我作了哪些改变？对这些问题，我校通过专题教研活动进行研讨，通过教师随笔和每周讲坛专题发言进行交流，來带动课改的推进。2、学习转变观念，制度提供保障1）、加强理论学习。前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过：对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。为了让英语教师对“5P教学模式下英语小组合作学习”这一课题有更清晰的理解和更理性地把握，课题组组织老师们学习了曹松山老师的【初中英语有效课堂教学模式研究方案】、【新课程背景下初中英语有效课堂

8、教学模式研究开题报告】和【英语课堂教学模式研究方法】，指点教师们的科研迷津，实验教师在理论上有了更深入、更全而的认识。2）、注重制度保障。学校成立了专门领导小组，并结合我组的课题《“5P教学模式下英语小组合作学习”》制定了一系列有关合作学习方面的要求和制度。女口：学案编写体例要求、小组合作