张秋娥1参赛论文

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1、构建“伙伴课堂教学模式”，提高英语课堂效率“伙伴课堂教学模式实践研究”课题报告文章摘要：课堂教学改革首先要解决的是课堂参与者之间的关系问题（包括师生关系与生生关系），因为这种关系决定了课堂组织形式、学生的学习方式等。只有建立伙伴式的师生关系，才能采取伙伴的学习方式，从而获得伙伴的共同成长，关键词：伙伴模式报告我校“伙伴课堂”教学模式的提出来自于课堂教学改革实践。自2008年以来，小组合作学习、兵教兵、一帮一策略、学生展示互动、学生自我管理与相互教育等逐渐形成我校的特色，伙伴效应的体现成了我校课堂的主要特点，并在一定范围内有了一定影响。根据我校教改的实际，我

2、校积极争取新的研究课题，重点进行有关伙伴课堂教学模式的研究。2012年9月，由校长亲任课题组组长的《伙伴课堂教学模式实践研允》的课题被立为湖北省“十二•五”重点课题。在英语课堂教学实践屮，我们认为课堂教学改革首先要解决的是课堂参与者之间的关系问题（包括师生关系与生生关系），因为这种关系决定了课堂组织形式、学生的学习方式等。只有建立伙伴式的师生关系，才能采取伙伴的学习方式，从而获得伙伴的共同成长，所以我们提出的“伙伴课堂”教学模式的核心理念是一一平等和谐，彼此尊重；合作互动，积极交往;以人为本，发展双赢（平等、合作、双赢）。课堂教学是一个多维度、多层次、多因

3、素的复杂系统，我们决定以实施课题研究来带动实践，启动“伙伴课堂教学模式实践研究”。对此，我们英语教研组在构建“伙伴课堂教学模式”上进行了有益的探索，提高英语课堂效率已有初步成果。一、本课题的理论意义：将新课程倡导的先进理念用通俗亲切的方式表述出来，特别是让教学一线的教师和学生都易于掌握与接收。在襄阳市教研室曹松山老师的领导和帮助下，我们英语教研组掌握了大量的理论基础。从感知，到理解，到巩固，最后运用。从输入，到内化，再到输出，我们采用了Preparation（准备）,Presentation（呈现）,Practice（练习）,Production（运用）和

4、Progress（评价）的5P教学模式。除此之外，我们也积累了一定的实践基础。本次课改前的JEFC教材，提出了英语课堂教学的五个教学步骤（复习、呈现、操练、练习、巩固），俗称“五步教学法”，在实践屮我们已十分熟练，并得心应手。这是我们研究“伙伴课堂教学模式”重要的实践基础。另一方面，将师生关系、教学方式、育人目标统一在“伙伴”的旗帜下，便于化繁为简，抓住实质和要害。在实践中，我们进一步丰富了伙伴教育的内涵。我们不仅研究课堂教学的方式与流程，更试图研究参与教育的各主体之问的关系到底如何把握，以及怎样在具体的教学中体现这种关系，并让这种关系产生“正能量”。二、

5、本课题的应用价值：课题研究必须在理论指导下进行，而研究的过程和结果又反过來验证相应的理论和拓宽新的理论。我校的伙伴教育与实际教育教学工作结合紧密，课题研究必将同步伴随着教育教学方式和内容的显著变革，带来的实际效果必将十分明显，而且前进的每一步都将是理论支撑下的自觉行动；“伙伴课堂”模式需要培养学生的相处、交往、互动、合作能力，使教学的三维FI标有落地点，是学生素质教育的一个具有时代气息的重要内容，也是特色德育工作的一个很好的切入点；我们的研究工作具有推广的条件和价值。几年来，由于我校课改在本地的影响，不断有市内外兄弟学校前来观摩。借助于本课题的研究，我们将

6、进一步明晰理念、改进与优化课堂模式，给兄弟学校提供更好的借鉴价值，为推进本地区的课改作出自己更大的贡献。三、省内外同类研究现状：我们从可以接触到的网络、报刊上了解到与伙伴教育相关的理论文章和实践研究并不很多，但对我们也有一-定的借鉴意义：1、论文《伙伴教育：现代教育理念的乡土化阐释》。作者刘长海认为：伙伴教育符合现代教育理念，并且表述更灵动、活泼、有生命气息。伙伴教育与素质教育、主体教育、交往教育等现代教育理念有着内在精神上的统一性。伙伴教育能够促进道德教育以及学校生活的整体改造，对社会发展产生推动作用。此文观点对我们在理论上有借鉴意义。2、南京秣陵路小学

7、《小班背景下实施“伙伴教育”的实践研究》是江苏省教育科学规划十一.五课题。研究侧重于小班化背景的徳育研究，涉及课堂教学的研究不多。沈阳市134中学有“伙伴式课堂”的提法，但仅限于名称，没有开展课题研究。关于义务教育阶段课堂教学模式研究的课题较多，如襄阳樊城区“三究四学”等，尽管模式不同，但研究方法可以取长补短，互相学习。四、课题的创新程度：本课题的研究内容虽然是对课堂流程环节的优化，但非常强调“伙伴校园”文化的影响，强调先进的理念与课堂教学实践的对接，从理念到措施到目标用一个主题贯穿，具有高度的统一性，也易于理解和把握一一即建立伙伴人际关系，采取伙伴合作的

8、方式，实现伙伴发展的目标。课改的重心在课堂，但不仅仅拘泥于课堂。我