[业务]潞王坟乡四年级上册语文第八单元导学案

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1、凤泉区四年级上册语文第八单元导学案（1）班级：小组：姓名：主备人：宋德琴审核人：李文英学校：金灯寺课题钓鱼的启示课型展讲课课时两课时第一课时学习目标1、我能正确认读，认真书写本课生字，继续练习写摘录笔记；2、我能正确理解文屮的重点词句。3＞我能初步感受文中人物的心情o学习重点目标1、2学习难点目标3学法指导朗读观察书写分析时间预设自学导学（12分钟）深化引领（3分钟）、交流协作（10分钟）、巩固拓展（5分钟）展示激励（10分钟）学案导案1、我用自己喜欢的方式读两遍课文，边读边闹出不认识的生字，并想办法认识它。2、我能认真的把出字格里的生字抄写下来并组词。认真书写哦！学

2、学自导3、我能结合课文说说下列词语的意思：允许：悲哀：诱惑：实施：压抑：可以联系上下文，也可以借助工具书来理解词语。4、我能快速默读课文，画岀文小描写月光的语句，月O光在文屮共出现次，并能说岀分别是在什么情境下出现的。交流协作1、对学：对子读课文，相互正音、纠错；2、群学：自主学习3、4交流时要积极参与，仔细倾听。展示激励1、指名每组一牛到黑板前听得牛字；2、我能正确、流利地朗读文中描写月光的语句；3、我能在朗读中，感悟到詹姆斯的心情。自我展示，要有信心。把自己置身画面中，带着想象來朮。深化引领我能把自己放到作品中去阅读，体会人物的心理，入情入境。固展巩拓摘抄文中的好

3、词好句，和同学和互交流。(参见语文天地第一题)认真积累。知识链接缈血(weever),又称花缈、寨花、缈板、四肋仇等，俗称缈鮫，在我国与长江鲫鱼、太湖银鱼并称为“四大名鱼”之一。鲂鱼分布于太平洋西部、屮国沿海及通海的淡水水体屮。缈血肉质白嫩、清香。范仲淹在*江上渔者＞＞中称：江上往来人，侣爱缈倫美。君看•叶舟，出入风波里。充分证明人们对美味缈仇的向往。凤泉区四年级上册语文第八单元导学案（2）班级：组：姓名：主备人：宋德琴审核人：李文英学校：金灯寺小学课题钓鱼的启示课型怎课时两课吋第二课时学习目标1、我能把自己放入文中去读，休会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”

4、的心情的变化；2、我明白：爸爸坚决要詹姆斯放掉那条大务这件事为什么值得“骄傲”；3、我能为湖边的木牌写一则“钓鱼须知”。学习重点目标1、2学习难点目标3学法指导朗读体会交流练笔时间预设自学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、巩固拓展（5分钟）学案导案自主学习1、我要把课文再读一遍，找出父子俩面对难题吋说的话：爸爸：詹姆斯：我体会到父亲的态度是：詹姆斯的感情是：2、文中说：“道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题”我能快速阅读课文，就“钓鱼”这件事“正确”的做法指的是：仔细阅读.假如自己就是文中的詹姆斯。“错误”的做法指的

5、是：交流协作对学：1、口主学习1;2对子分角色读6—9口然段，体会并表达出人物的情感变化3詹姆斯放鱼时的心情怎样？从哪些词可以看岀来？（细心体会一下）群学：1、自主学习厶3、讨论：为什么“道德问题虽然只是…个简单的正确或错误的问题，但实施起来确冇一定难度”？提示:做一个有道德的人，需要我们放弃什么？展示激励1、分角色朗读父子的对话；2、展示白主学习2,群学2.你有没有值得“骄傲”的回忆？深化引领1、在人生的旅途中，“我”还会遇到哪些与鲂鱼相似的诱惑呢？2•“我”是以什么力量抵制住这些诱惑的呢？3、为什么詹姆斯放掉那条大鱼时心情“悲哀”，但是多年后这件事值得“骄傲”？巩

6、固拓展思考为什么湖边要制定这样的规则？我能为湖边的木牌写一则“钓鱼须知”。我笔写我心。课题谁说没有规则课型展讲课课时两课时第一课时学习目标1、我能正确读写本课生字词；2、我能继续练习写摘录笔记，积累“规则、快捷、满不在乎”等词语；3、我能流利地朗读课文，并憫岀重点词进行体会。学习重点目标1、2学习难点目标3学法指导朗读摘录体会时间预设口学导学（10分钟）、交流协作（10分钟）、展示激励（10分钟）、深化引领（5分钟）、达标测评（5分钟）学案导案自学导学1、我能自读《知识链接》，并写下自己产生的感想：及时写下感受，勤练笔。要做到“三个一”哟！哪些词语让人物形象更生动？2

7、、我能自读课文，解决生字词，把诗歌读正确读流利。3、我能把课后生字正确书写下来。交流协作对学：1、互读诗歌，正音纠错；2.认读牛字并组词、群学：i田i出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写。展示深化引领1、指名到黑板前听写本课生字；2、群学部分；3、我还有不遵守规则产生严重后果的例子，我来告诉大家'文屮不遵守规则的人分别是什么神态？可以反映出他们当时怎样的心情？1、我来给生字注音并组词:达标测评喂（)栏（)横（)搁（)序（)抢（)检测一下自己的学习成果吧。2、我能观察“明明白白”一词，并能照样子写几个这样的词语。1、近10年來，由于不遵守交