职高苏教版《灯》(教案)

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1、【教学目标】1.以灯为线索组织材料,形散神不散的特点2.理解文章的象征意义3.阐释文中含义深刻的语句,进一步体会作者真挚的思想感情【教学重点】散文的欣赏【教学难点】1.作者独特的表达2.提高赏析能力,了解多流派的散文风格特点【教学方法】讲解法、讨论法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、课文导入人生的道路不可能一帆风顺,总会有llllllll折折,就像我们生活小有口天和黑夜一样。当你遇到艰难困苦的吋候,就需要勇气和信心;当你在黑夜中摸索着前进的吋候,就需要有指路的明灯。今天我们就来学习巴金的散文《灯》。二、作者简史巴金(1904—)中国现代作家。原名李尧棠

2、,字芾LN曾用笔名佩竿、余一、王文慧、欧阳镜蓉等。1904年11月25日出生于四川成都一个封建官僚地主家庭。幼年父母先后病逝。1920年考入成都外国语专门学校,积极参加学牛运动,发起组织均社,并任《平民之声》周刊主编。1922年开始发表作品。1923年考入南洋小学及东南大学附属中学学习。1927年留学法国。冋国后集中力量从事文学创作,同时参加进步文化活动。先后任《文学季刊》编委,《水星》、《文季月刊》主编,文化牛活出版社总编辑,《文学丛刊》、《文化牛活丛刊》、《文学小丛刊》主编等。抗战爆发后,和茅盾主编《呐喊》,并任上海文化界救亡协会机关报《救亡日报》编委,当

3、选为中华全国文艺界抗敌协会理事。全国解放以后,两次赴朝鲜战场体验生活,并多次作为中国人民的文化使者出访波兰、苏联、东徳、tl本、越南等国,出席保卫世界和平大会亚洲作家会议,第八届禁止原子弹、氢弹世界大会等。“文化大革命”期间受到残酷迫害。粉碎“四人帮”后重新开始创作。1979年以后,多次率代表团到日本、法国、瑞士和瑞典等国,参加国际笔会,世界语大会,并参观访问。1980年首倡建立中国现代文学馆,并捐赠巨款及珍藏的卩刊、手稿等。1982年获意大利“但丁”奖,1983年获法国荣誉勋章,1984年获香港屮文大学荣誉文学博上学位,1985年获美国文学艺术研究院名誉外籍

4、院士。全国解放至今,历任小国文学艺术界联合会副主席、中国作家协会副主席,中国笔会中心主席、小国作家协会主席等。其作品人物形象鲜明典型,文笔坦率口然,辞句清丽流畅。代表作有:小说《灭亡》,《爱情的三部曲》(《雾》、《雨》、《电》),《激流三部曲》(《家》、《春》、《秋》),《寒夜》;散文《富士山和樱花》;报告文学《我们会见了彭德怀司令员》等。——张鸿苓主编《简明语文教育辞典》三、巴金和他的散文巴金,1904年生,四川省新繁县人,原名李芾U,我国现代杰出的文学巨匠。鲁迅在三十年代曾说:“巴金是一个有热情的有进步思想的作家,在屈指可数的好作家之列的作家。”巴金对屮国

5、现代文学有多方而的贡献,但其最主要的贡献是在小说创作方面,他是我国现代具有独特风格、在国外有广泛影响的杰岀小说家之一。重要的作品有:长篇小说《家》、《春》、《秋》、《雾》、《用》、《电》。1962年出版了《巴金文集》,1981年荣获但丁文学奖。巴金是从创作散文开始走上文学道路的。在民主革命时期,他从1927年起到解放前夕为止,始终没有间断过散文创作。巴金的散文不仅数量多,形式多样,题材丰富,阳几以抒情的色彩和质朴的笔调形成了独特的风格,显示出较高的艺术成就。在我国现代文学史上,巴金既是杰出的小说家,也是一位勤奋多产、文质兼美的杰出的散文家。巴金的散文作品很多,

6、如《海行杂记》、《旅途随笔》等旅行游记;《忆》、《如简》等传记性的作品;《怀念集》、《无题》等怀念回忆性的作品;《梦与醉》、《龙•虎•狗》、《废园外》、《随想录》等富于哲理性的作品,都是比较著名的。布置以下三个预习题:1•想想茅盾的散文《白杨礼赞》是怎样运用象征手法表现屮心思想的。2.熟悉文屮关于灯的两则传说和一个真实的故事的内容,想想作者为什么不惜篇幅写这些内容。3.读罢全文,你能发现作者的感情变化吗?附:《灯》的写作背景《灯》是巴金在1942年2月写成的一篇散文。抗战以来,巴金与进步的文艺界人士,在中国共产党关于建立民族统一战线的正确路线指引下,积极投身到

7、抗日救国的斗争中。巴金在西南地区冃击国民党反动派的倒行逆施,看到时时出现的险恶的政治形势,心情是苦闷和抑郁的。但他在中国共产党(特别是周恩来)的关怀帮助卜,抗日救国的意志愈益坚定T;尽管环境艰苦危险,他始终未放下手中那支宣传抗日的笔,民族解放战争必胜的信念化作战斗的力量,写下了像《灯》这一类鼓舞民众斗志,抨击投降势力的文章。为适应斗争环境,《灯》采用的象征的手法,含蓄深沉的语旬中充满了作者真挚的情感。四、巴金写作《灯》的背景教师引入语:1942年2月,巴金在桂林写下一篇有名的散文《灯》。那时,抗日战争进入了相持阶段,日本侵略者连续扫荡我抗日根据地,气焰嚣张。国

8、内的妥协势力重新抬头,悲观消沉的時绪日

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